小班体育活动：小小火箭车，本文主要内容关键词为：小班论文,体育活动论文,火箭论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
设计意图： 在开展小班主题活动“轱辘轱辘”时，我们组织了这一体育活动。为了让幼儿体验滚动的感觉，发展上肢力量和动作的协调性、灵活性，我们选择滑板车作为探究对象，让幼儿趴在车上来体验滚动的感觉，积累相关运动经验。 我们以“开车”的情节贯穿，让幼儿进行“试车→火箭装车→搬运火箭车→发射火箭”等活动，整个活动在活动量和活动难度上依次加大加深。我们在游戏中给予幼儿支持、鼓励和保护，帮助幼儿实现动作技能、情感态度和意志品质等多方面的发展。 活动目标： 1.通过拖、拉游戏发展上肢力量和动作的协调性、灵活性。 2.在游戏中体验轮子转动带来的乐趣。 活动准备： 滑板车，布条，在地上贴（或画）好起点线、终点线和弯曲的线路。 活动过程： 一、会转的轮子 教师手持滑板车，吸引幼儿注意，激发游戏兴趣。 师：老师这里有一辆滑板车。你们看看，它下面有什么？ 幼：有四个轮子，会轱辘轱辘转。 师：你们去“停车场”（起点线后）找一辆滑板车，看看你的滑板车轮子是不是也会轱辘轱辘转。 幼：我的滑板车轮子也会轱辘轱辘转。 师：你看（教师在地上用手轻推滑板车），因为有四个轮子轱辘轱辘转，所以滑板车可以开。你们也轻轻地试试，看看你们的滑板车能不能开。（幼儿轻推滑板车。） （析：在引入环节，教师将幼儿的注意力吸引到轮子上，让幼儿通过轻轻拨动轮子和推动车子感知轮子转动的现象，同时达到小范围活动上肢的效果。） 二、我的火箭车 教师带幼儿热身并感受轮子的滚动。 师：老师的滑板车能前后开（示范推动滑板车往前开和往后开），你们的可以吗？ 幼：我可以。（幼儿模仿教师的动作。） 师：老师的滑板车能坐上去开（示范坐在滑板车上往前开和往后开），你们的可以吗？ 幼：我可以。（幼儿模仿教师的动作。） 师：老师的滑板车能转弯开（示范坐在滑板车上朝左转弯和朝右转弯），你们的可以吗？ 幼：我可以。（幼儿模仿教师的动作。） 师：好，你们开车的本领真棒！现在请把车开回到“停车场”，注意安全。 （析：在“试车”环节，教师将自己的角色定位为孩子的玩伴，鼓励孩子模仿教师开车，由学习简单的前后移动到学习较难的换方向移动。教师十分注意提醒幼儿之间保持合适的距离，以免滑板车碰到幼儿的手。） 2.火箭装车 师：请“小司机”下车，在起点线上站成一排。车子检查完了，我们要在车上装上“火箭”。 （教师边示范边讲述动作要求，幼儿站在旁边观看。） 师：现在我就是火箭。我将胸口对着方向盘的位置，身体趴在滑板车上，两只手臂往前伸，两手碰在一起，两条腿往后伸直翘起来，不落地。 师：现在你们就是火箭，快快装上车吧。 （幼儿趴在滑板车上伸直身体作火箭状，教师以工程师的身份进行检查，提醒幼儿手脚不要碰地。） 师：我来检查一下哪辆火箭车是合格产品。 （教师巡回检查，表扬动作到位的幼儿，纠正不到位的姿势和动作。） （析：在“火箭装车”环节中，教师将自己的角色转换为工程师，鼓励孩子做一枚合格的火箭。孩子在做火箭的时候只有腰腹部是趴在滑板车上的，头肩胸和腿脚都是凌空的，因此孩子需要一定的肌肉力量和平衡能力，才能控制好自己的体态。） 3.搬运火箭车 师：合格的火箭车要运到发射基地咯！ （1）教师示范用布条牵引着火箭车从起点线到“1号基地”（终点线）。（在运的过程中提醒幼儿注意关键动作。比如，示范搬运第一辆火箭车，提醒幼儿“双手抓紧布条”；示范搬运第二辆火箭车，提醒幼儿“双手抓紧布条，火箭头尖尖的，脚不碰地”；示范搬运第三、第四辆火箭车，提醒幼儿“双手抓紧布条，火箭头尖尖的，脚不碰地”；示范搬运更多辆火箭车，加快速度，提醒幼儿一起检查“火箭质量”。） （2）幼儿学习将火箭车运到“1号基地”。 师：这几个做火箭车的（被教师拖拉过的）小朋友真棒，你们和我一起去搬运其他火箭车吧。（教师发给他们布条，引导他们去找别的火箭车，要求拉车人和“火箭”一起拉紧布条。） 师：运火箭车的人要问一下火箭车“准备好了吗”，还要做一下拉的动作，检查一下绳子紧不紧。 （3）幼儿相互合作运火箭车到“2号基地”。 师：这次到2号基地要走很长很长的路（地上画好的弯曲线路），路上还有维修站（用于调整身体姿势）、加油站（用于加速运行）、山洞（用于控制身体和方向）。你们在运的时候要看清两旁，不要碰到别人的车。（在拖拉过程中，教师检查幼儿的动作，注意幼儿的安全。） 师：现在请你们两个人互相交换，再搬运一批“火箭”到基地，千万注意安全。 （析：在“搬运火箭车”环节，教师再次将自己的角色转换为孩子的玩伴，先让孩子体验被教师拖拉着滑动的乐趣，再和孩子们一起拖拉搬运。在反复拖拉练习中，孩子们发展了动作，也体会到了同伴合作的快乐。） 4.发射火箭 师：火箭车都运到基地了，马上要发射咯！ 幼儿扮火箭车排在起点线上，教师用力往前推动火箭车，让幼儿体验滑板车快速滑行的乐趣。 师：发射咯！（逐个慢速“发射”一半“火箭”。） 师：现在发射得快一点。（逐个快速“发射”另一半“火箭”。） 师：这次双箭齐发！（两个两个“发射”全部“火箭”。） （析：“发射火箭”环节掀起了本次活动的一个小高潮，教师用最大的力量推动“火箭”，既是让孩子们体验快速滑行的乐趣，又是对孩子们勇敢表现的特别奖励。） 三、长长的火车 师：火箭发射成功，我们可以回到车上放松休息一下了。 师：你今天玩了什么？好玩吗？ 师：你什么地方有点累了？我们放松一下吧。 幼：肩膀累了/肚子累了/脖子累了/手臂累了…… 师：好，我们敲一敲、揉一揉、捏一捏，就不累了。 师：今天你们都很勇敢，我们把滑板车变成火车开回家吧。 （幼儿几个人连成一辆“火车”，教师拖拉“火车”离开场地。） （析：在结束环节，教师让幼儿边休息边回顾游戏，体会自己身体的感觉，并自然地进行肌肉放松活动。最后的“火车”游戏又给了孩子们一个惊喜，使孩子们意犹未尽。） 评析（浙江杭州市西湖区学前教育指导中心 沈颖洁） 这一活动是小班主题活动“轱辘轱辘”中的一个体育活动。原教材中的活动“拖拉玩具来追我”通过让幼儿拖拉着玩具车进行走跑、追逐等活动，来获得主题经验（关于滚动的经验）和学科经验（身体动作的发展）。教师发现，小班幼儿大多拥有拖拉玩具车并感受车轮滚动的经验，也不满足于简单的走、跑等动作。于是，教师对活动进行了调整，使其更符合本班幼儿的当前需要，更富有情趣和挑战性，带给幼儿不一样的学习体验。首先，滑板车富有吸引力，能带给幼儿新鲜的感受与体验，激发幼儿参与活动的兴趣。其次，当幼儿趴在滑板车上前行时，他们能比拖拉玩具汽车更为直接地体验到车轮滚动的速度。第三，当幼儿相互拖拉火箭车、教师发射幼儿扮演的火箭车、全体幼儿合作连成小火车时，幼儿之间、师幼之间就产生了许多亲密的互动，教学活动也随之充满了情趣。 我们看到幼儿在活动中表现出极大的快乐和满足：他们的眼里闪烁着光芒，他们的表情紧张而欣喜。扮演小火箭时，他们为了保持平衡而努力绷紧身体、抬头挺胸、并拢双腿，渴望挑战自我。他们兴奋地尖叫，快乐地大笑，活动结束时意犹未尽。这些表现都让我们相信，这个集体活动成了孩子们难忘的经历。这个活动启发我们今后在设计集体教学活动时可以思考以下问题：我所选用的集体教育内容、形式、方法是否有别于日常活动，能否彰显集体教学活动的独特价值？我能带给幼儿不一般的惊奇、疑惑、成功感和满足感吗？我能帮助幼儿在集体教学活动中获得归属感和认同感吗？我是否让幼儿有机会、有动力去挑战自我、突破自我？我是否让幼儿有勇气、有热情去尝试平日里忽略的、从未尝试过的做法？如果每一个集体教学活动都能画龙点睛地带给幼儿难忘的体验，那么集体教学活动的价值就能得以最大程度地发挥。标签：滑板车论文;