【摘要】 数码显微互动系统集影像、声音、图像、文字, 动画为一体，具有示教良好、师生互动、资源共享等优势，有助于提高学生的创新意识、实践动手能力、综合分析和解决问题的能力，充分发挥学生的动手操作能力, 增强学生学习的主动性,极大地提高了实验教学的质量和效率，受到师生们的统一认可，现已成为形态学实验教学的重要手段。本学院于2009年和2014年分别建立了两个显微数码互动实验室，在使用率超负荷的情况下一直保持良好顺利运行的态势。在仪器设备高效运转的同时加强对仪器设备的精细维护，是实验室管理老师的重要任务。本文从熟悉显微数码互动系统的组成及性能，培训教师和学生、确保规范操作，制定严格的实验室规章制度及定期检查和维护数码显微互动系统等四方面介绍本实验室对于数码显微互动系统管理及维护的经验和体会，确保数码显微互动系统能满足实验教学的需要。我们将不断探索和实践，提高实验室管理水平，为提高实验教学效果保驾护航。
【关键词】 显微数码互动系统；医学形态学；实验管理
【中图分类号】R4 【文献标识码】A 【文章编号】2095-1752（2016）29-0361-02
组织胚胎学及病理学实验需通过显微镜来观察来观察组织切片，是增强掌握理论知识的重要途径[1]。本学院于2009年和2014年分别建立了两个显微数码互动实验室，将光学显微镜与计算机相结合，集影像、声音、图像、文字，动画为一体，显微数码互动系统具有良好的示教效果[2]，师生互动、资源共享，可以丰富教学内容，提高教学效果。目前，本显微数码互动实验室面临着授课学生人数多，仪器使用极其频繁的问题，显微数码互动系统价格较高，如何在仪器设备高效运转的同时加强对仪器设备的精细维护，是实验室管理老师的重要任务。本文浅谈近年来本实验室对于数码显微互动系统管理及维护的体会。
1.熟悉显微数码互动系统的组成及性能
显微数码互动系统由数码显微镜、图像互动系统及计算机软件系统组成。两个显微数码互动实验室分别安装了教师显微镜1台,带500万像素的数码摄像系统；学生显微镜50台，内置200万像素数码摄像系统。图像互动系统可对学生端实施互动授课，包括广播教学、学生演示、屏幕录制、分组讨论、文件分发等模式，计算机软件系统包括多媒体显微互动教学系统、图像分析系统及考试系统。作为一名实验教师，我们在系统配置初期就详细了解了个设备的特点和性能，并在仪器安装工程师的指导下，熟悉掌握各系统的功能及简单的故障处理方法，掌握优化系统指标的基本技能，尽可能使显微数码互动系统的优势在教学中得到充分发挥。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
2.培训教师和学生，确保规范操作
我们在教师使用互动系统之前，都对他们进行了严格的培训，要求教师在教学及辅导过程中规范操作。在显微数码互动系统的三个组成中，图像互动系统的操作相对复杂一点，为防止部分教师遗忘操作步骤，我们绘制了简单的显微互动系统操作流程图，打印压膜后放在操作台上，使教师对操作步骤一目了然。在大一新生上组织胚胎学实验课前，教师对学生进行了详细讲解和示范，力求让学生一开始就养成规范操作的好习惯。通过对教师和学生进行培训，可以有效减少由于操作不当所造成的设备故障。
3.制定严格的实验室规章制度
实验室的严格管理是保证实验教学顺利进行的重要前提。数码显微互动系统的组成成分比较多，包括数码显微镜、图像互动系统及计算机软件系统，任何一个部分出现问题都有可能影响教师和学生的实验。为此，我们制定了一套严格的实验室管理制度，授课时每个学生固定使用一套仪器，并制作签到台签，要求学生注明上课时间及班级姓名学号，学生对所使用的一套仪器全程负责，严格按照程序进行开关机，不允许学生带个人的U盘或其他移动存储设备连接电脑，防止因病毒导致的系统瘫痪，上课过程中教师会不断巡查，禁止学生玩游戏或从事其他与学习无关的图形文字编辑活动，图像互动系统的参数设置优化后不得随意改动。出现问题及时报告并请相关教师进行处理。此外，我们还制定了相应的仪器损坏赔偿制度。如果因为操作不当或者其他人为因素造成的仪器损伤，需要按成本价给与一定赔偿，从而对学生使用仪器的行为起到一定的约束作用。如果遇到不能立刻解决的问题要随时记录在案，及时找维修人员解决。与此同时， 我们还对学生的日常行为进行了规范，在实验室后面专门设置了置物台，要求学生将书包、水杯等与实验无关的物品放在置物台上，保证了显微镜及电脑操作台的整洁和使用寿命。为解决50台计算机集中在一个实验室的散热问题，我们还特别在显微数码互动实验室安装了空调，每次课后对实验室进行大扫除，做到教室窗明几净，整齐划一，为保证仪器正常工作提供外在环境。正是因为我们制定了严格的规章制度并认真执行，加强实验室的日常管理。我们的两个显微数码互动实验室自2009年至今，在使用率超负荷的情况下一直保持良好顺利运行的态势。
4.定期检查和维护数码显微互动系统
每学期末，我们都会对每套数码显微互动系统进行彻底检查和维护，对显微镜头进行认真细致的清洗，保证镜头的清晰度；对显微镜的粗、微调进行适当的调试。此外，我们还和计算机供应商保持联系，请他们派人定期或不定期来检查计算机运行情况，给教师机安装杀毒软件并定期维护，有异常情况积极与厂家联系，在假期清除故障，确保开学后数码显微互动系统能最大限度的满足实验教学的需求。
利用显微数码互动系统进行实验课教学是一种新的高效教学模式，它具有良好的示教效果，师生互动、资源共享，有助于提高学生的创新意识、实践动手能力、综合分析和解决问题的能力，充分发挥学生的动手操作能力,增强学生学习的主动性，极大地提高了实验教学的质量和效率[3]，受到师生们的一致认可，现已成为形态学实验教学的重要手段。我们将不断探索和实践，提高实验室管理水平，为提高实验教学效果保驾护航。
【参考文献】
[1]贺帅.数码显微互动系统应用于组织学及病理学实验教学的体会[J].包头医学院学报，2014,30（5）：116-117.
[2]金家红.显微数码互动系统在医学形态学实验教学中的利与弊[J].医药前沿,2013,16(6):298-299.
[3]张睿,陈强,景涛等.显微数码互动系统在创新型人才培养中的应用[J].中国医学教育技术，2008，22（3）:233-235.
论文作者:张丽红,金家红（通讯作者）
论文发表刊物:《医药前沿》2016年10月第29期
论文发表时间:2016/10/31
标签：互动论文; 系统论文; 数码论文; 实验室论文; 学生论文; 教师论文; 显微镜论文; 《医药前沿》2016年10月第29期论文;