【摘要】迈入科学、技术飞速发展和知识、信息大爆炸的21世纪，人类开始面临更多的诘难：如何应对时代变革对人类生活的挑战？如何更加富有创造性地生活、学习和工作？如何通过学校教育培养时代所需之人才并使其具备终身学习的能力和素养？为了适应教育改革与发展的新形势,构建面向21世纪小学数学教学的新体系，我们对大量小学课堂教学进行了深入的分析研究，发现大部分课堂教学还没有跳出传统的教学模式，不适应“创新型”人才的培养和全面落实素质教育。为了彻底改变这样的状况，我们以创新精神作指导,开展了有组织、有计划、有领导的探索性实验，取得了较明显的成果，课堂教学呈现出以学生自主学习为中心的新局面。
【关键词】小学；课堂；学生为主；学习热情
新的课程标准纲要的发布，对小学数学教师和学生的要求有了新的变化，教师不能再一贯的“一言堂”教学，要深入学生之中去，不能只着眼于当前知识的死记硬背，还要为培养学生的良好学习习惯、学习能力、学习方法，为他们以后的工作学习打下基础。在课堂上要培养学生乐于动手、勤于思考的习惯，培养他们发现问题解决问题的能力。要让学生成为知识的发现者，俗话说：“授之以鱼，不如授之以渔。”
心理学家布鲁纳认为：“学习是主动的过程，对学生学习内因的最好激发是对所学材料的兴趣。”爱因斯坦也曾说过：“兴趣是最好的老师”。兴趣是获得知识的巨大推动力。教学时要利用数学本身的魅力，调动学生的学习积极性，继而增强学生学习数学的情感。让学生成为课堂的主人。教育家陶行知先生提倡：“行是知之始，知是行之成。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆”人的能力并不是靠“听”会的，而是靠“做”会的，只有动手操作和积极思考才能出真知。因此，我们不能让学生在课堂上做“听客”和“看客”，要让学生做课堂的主人，动口、动手、又动脑，亲身参与课堂和实践，包括知识的获取，新旧知识的联系，知识的巩固和应用的全过程。要强调凡能由学生提出的问题，不要由老师提出；凡能由学生解的例题，不要由教师解答；凡能由学生表述的，不要由教师写出。教师在教学活动中应主动参与、积极引导、耐心辅助，与学生平等合作、努力探究，充分发挥教师的主导作用，真正地把学生解放出来，使学生真正成为课堂的主人。
随着科技的迅猛发展，教学课堂中信息技术也越来越多地被教师所应用，信息技术的教学方法不同于以往的传统教学模式，它更能够切实推动教学的长远发展。因此，我们要充分利用信息技术来优化我们的教学模式，结合科学的教学情境提升学生的学习激情。把抽象的数学知识变得更加具体地呈现在学生面前。通过信息技术与教学的整合，让教学更加灵活、多元，提升学生的学习兴趣。
教师在课堂上的激情是实施数学高效课堂的灵魂，因此，教师要具备一定的素养，需要能够在课堂上用激情的态度去感染学生，激发学生学习热情。教师的激情是来自于自身对数学的热情，对学生的热爱，教师全身心投入到课堂中，为学生营造一个充满活力、轻松、活泼的课堂，促进数学教学高效课堂的建构[1]。
总之，在小学数学教学中，教师应积极转变教学理念，灵活运用多种教学方法，更要把课堂归还给学生。教师更要充分地把握学生的心理特点，引导学生变被动学为主动学习[2]。
参考文献：
[1]陈晨宇.浅谈新课改背景下的小学数学高效课堂的构建[J].新课程学习（下）.2014（05）：18-19.
[2]张淑芳.小学数学高效课堂的创造策略[J].数学学习与研究.2012（22）：52-53.
论文作者:杨欢
论文发表刊物:《成功》2018年第11期
论文发表时间:2019/7/5
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