（成都市石室蜀都中学 四川成都 610000）
【摘要】目的：探究中学生心理健康问题对网络成瘾的影响。方法：采用症状自评量表 SCL-90（SCL-90）和网络成瘾测试量表（TADS）对338名中学生的心理健康情况及网络使用情况进行评估。SCL-90量表总分>160的学生视为存在心理问题；SCL-90量表总分<160的学生则视为心理健康。TADS量表得分为20～49的为正常网络使用者，纳入正常组；得分50～79为准成瘾者，得分80分及以上人群为网络成瘾者，将准成瘾者及网络成瘾者纳入网络成瘾组。对比正常组及网络成瘾者学生心理健康问题发生率。同时分析中学生心理健康水平与网络成瘾的相关性。结果：调查发现，正常网络使用者231人，占总人数的68.34%；准成瘾者88人，占总人数的26.04%；网络成瘾者19人，占总人数的5.62%。正常组中有44例（19.05%）学生存在心理问题；网络成瘾组中有56例（52.33%）学生存在心理问题。网络成瘾组中学生心理健康问题发生率明显高于正常组，差异有统计学意义（P<0.05）。中学生心理健康水平和网络成瘾显著正相关（r=0.417，P<0.05）。结论：存在心理健康问题的中学生更容易沉迷于网络，导致网络成瘾。
【关键词】中学生；心理健康；网络成瘾；相关性
【中图分类号】R749.9 【文献标识码】A 【文章编号】1007-8231（2018）33-0302-02
21世纪，互联网的飞速发展给人们的生活、学习带来了巨大改变。网络不仅仅为人们提供了便利的服务，同时也对个人的心理健康造成了极大的影响，尤其是处于青春发期的中学生。中学生因处于身心发育阶段，好奇心重，求知欲强，且自控制力差，对信息网络时代的各种诱惑无法抵挡，极易痴迷于互联网，陷入网络成瘾的境地[1]。中学生网络成瘾与其心理状态密切相关，尤其是出现负面情绪时，通过互联网逃避一切。2009年，中国互联网络信息中心发布的报道中数据显示，我国3.5亿网民中中学生占比高达26.3%，成为当前网民人群的重要群体，因网络成瘾出现的厌学、休学甚至是孤独症、自闭症等问题层出不穷[2]。本研究将采用症状自评量表SCL-90（SCL-90）和网络成瘾测试量表（TADS）对360名中学生进行调查，评估中学生心理健康问题对网络成瘾的影响。
1.对象与方法
1.1 研究对象
随机抽取成都市石室蜀都中学初一至初三学生360人，去除无效问卷，收回有效问卷338份，问卷有效率93.89%，平均年龄（15.21±0.63）岁。本研究已经学生及其家长知情同意，所有学生均自愿参加。
1.2 研究方法
本研究采用分层整群随机抽样的方法，每个年级随机抽取3个班，由经过统一培训的调查员在教室对调查对象进行自填式匿名问卷调查。调查对象当场填写问卷，当场收回，并统计分析。
采用SCL-90量表和TADS量表对中学生心理健康情况及网络使用情况进行评估。SCL-90量表总分＞160的学生视为存在心理问题；SCL-90量表总分＜160的学生则视为心理健康。TADS量表是美国皮兹堡大学专家编制的量表，具有较好的信度和效度[2]，可用于本次调查研究。TADS量表在20～100分，得分为20～49的为正常网络使用者，纳入正常组；得分为50～79则是准成瘾者，得分80分及以上人群就是网络成瘾者，将准成瘾者及网络成瘾者纳入网络成瘾组。
1.3 观察指标
分析学生心理健康情况及网络使用情况，对比正常组及网络成瘾者学生心理健康问题发生率，同时分析中学生心理健康水平与网络成瘾的相关性。
1.4 统计学分析
采用SPSS21.0软件对数据进行统计分析，计数资料采用例数、率表示，比较采用χ2检验；计量资料以（x-±s）表示，比较采用t检验；相关性分析采用Pearson相关系数法。以P＜0.05表示差异有统计学意义。
2.结果
2.1 中学生网络成瘾情况
正常网络使用者231人，占总人数的68.34%；准成瘾者88人，占总人数的26.04%；网络成瘾者19人，占总人数的5.62%。
2.2 中学生心理健康情况
正常组中有44例（19.05%）学生存在心理问题；网络成瘾组中有56例（52.33%）学生存在心理问题。网络成瘾组中学生心理健康问题发生率明显高于正常组，差异有统计学意义（χ2=40.593，P＜0.001）。
2.3 中学生心理健康水平与网络成瘾的相关性
经Pearson相性分析发现，网络成瘾组学生心理健康水平和网络成瘾显著正相关（r=0.417，P＜0.05）。
3.讨论
自上世界末，全球青少年网络成瘾问题逐渐受到重视，网络成瘾最早是国外学者于1994年提出的，随后美国匹兹堡大学有关专家又指出网络成瘾是指在无成瘾物质作用下的上网行为冲动失控，个人过度使用互联网会导致的明显的社会、心理功能损害[3]。近年来心理学、医学领域等对中学生网络成瘾的研究日益增多。有研究指出，网络成瘾的中学生具备以下特征：借助网络逃避焦躁、抑郁等心理情绪；沉迷于网络，无视生活和学习；一旦尝试戒断网络立即躁狂不安[4]。
心理健康状况较差，负性情绪较高的中学生，期望无法实现，自尊心受挫后更容易自暴自弃，常常沉迷于网络游戏，在虚拟世界中寻求安慰而逃避现实，这对中学生的形成正确的世界观、人生观、价值观有极大伤害[5]。本研究对338名中学生调查发现，正常使用网络及网络成瘾学生所占比例分别为68.3%和31.7%。这一结果和吴春华[1]的初中生网络使用与心理健康状况关系研究结果趋势一致。同时，本研究发现，网络成瘾组学生心理健康状况较差，存在心理问题的比例远高于正常组学生（52.33% vs 19.05%），且中学生心理健康水平与网络成瘾存在正相关性。由此可见，存在心理问题的中学生，抵触与外界的直接沟通，更倾向于隐蔽的网络世界，在网络游戏中寻找成就感，通过上网找到安慰。如此恶性循环，心理不健全的中学生更加沉迷于网络，而网络成瘾者更加逃避现实社会生活，心理越来越孤僻或是抑郁。
综上所述，心里健康和网络成瘾是相互影响的，心理不健全的中学生更容易沉迷于网络，通过网络途径逃避现实，而网络成瘾后恶性循环，加剧心理问题。家长应配合学校，时刻关注中学生网络使用情况，从心理健康状况筛查入手，减少或预防心理问题的出现，从而促进中学生健康发育，形成良好的学习氛围，避免网络成瘾。
【参考文献】
[1]吴春华,张亮,谢守付,等.初中生网络使用与心理健康状况关系的研究[J].中国健康心里学杂志,2010,18(2):221-222.
[2]王熙慧,张亚茹,高修银.徐州市城区中学生网络成瘾导致的伤害及影响因素研究[J].实用预防医学,2017,5(6):536-539.
[3]张震,付振鹏.大学生网络成瘾现状及影响因素分析[J].中国教育技术装备,2014,32(4):1188-1190.
[4]张伟波,梁霁,钱序,等.上海市初中生网络成瘾流行现状与网络行为特征相关性研究[J].中国预防医学杂志,2017,18(6):452-457.
[5]史维存,邓冬梅,姜博.中学生网络成瘾的原因与教育对策[J].经济研究导刊,2018,14(7):117-118.
论文作者:杨超雯
论文发表刊物:《心理医生》2018年33期
论文发表时间:2018/12/10
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