摘要：在目前实验教学课程中，高电压技术不仅是一门理论性课程，而且还是一门实践性很强的课程。利用不同的扩招方式，学生人数也逐渐增多，为了使高电压技术课程的教学质量得以保障，下面就对课程理论教学和实践教学活动的改革进行探讨，可供相关人士借鉴参考。
关键词：高电压技术；理论教学；实践教学；改革
引言
在高等学校电气工程教学中，高电压技术的学习是必不可少的。在高电压技术教学中，我们需要使用理论知识和相关实践操作进行完美结合，另外还可以充分利用多媒体技术，让高电压技术的理论教学不再像传统教学那样枯燥，从而有利于理论教学质量的提高。此外，高电压技术课程中的时间教学也是非常重要的，其中实践教学中重要环节就是实验，因为高电压技术实验课程具有一定的特殊性质，存在一定的危险因素，所以，怎样提高高电压技术实验的安全性需要得到相关教师的重点关注，下面就主要探讨了理论课程和实践教学的改革措施。
1 目前高电压技术实践教学的现状
如今，高电压技术课程由于实际教学存在一定的难度，不仅高电压技术实验课存在一定的特殊性，实践操作的实验设备成本费用是比较贵的，其实验方式和实验现场性质差不了多少，所以只是单方面比较着重于理论教学方面，高电压技术课程主要集中在理论教学方面。在学生逐渐增多的情况下，教师不仅保障学生实验教学的质量，而且还要保障高电压技术设备的安全，从而实现高电压技术课程实验教学改革的顺利开展。目前很多高校处于安全问题的考虑，在高电压技术课程实验教学中主要是给学生做一个演示实验，并没有让学生自己去动手操作，使其学生的实验的兴趣很大程度上的削减。由于调整了高电压技术课程实验教学计划，在有限的学时内，能够完成高电压技术课程实验的基本教学内容都是比较不容易的。所以，在有限的学时情况下，保障高电压技术实验课的质量是一个非常紧迫的教学改革课题。
2 高电压技术课程的理论教学改革
供电压技术课程教学改革中主要环节之一就是理论教学活动的开展，对其高电压接技术课程实验教学改革效果有着直接的影响，不仅有利于推动理论教学活动的开展，而且还是高电压技术小学改革的源泉。
2.1 高电压技术理论教学存在的问题
在高电压技术教学中，高电压技术课程主要教学内容是：高电压绝缘和绝缘试、电力系统处理高电压绝缘性能和其他各种电压绝缘配合性问题等，由于在这种专业性比较强的工程课程中，理论知识显得更抽象，影响学生的认识和理解。另外，由于电气设备尺寸也比较大，不方便于在课堂中展示，很大程度上限制了老师对理论教学活动的实施。
学生和教师在教学改革的占有比率
2.2 高电压技术课程理论教学的改革措施
（1）利用多媒体技术开展教学活动
在如今这个信息网络化时代，多媒体技术在高等院校的教学中得到广泛应用，不仅丰富了教学内容，而且保障了高电压技术课程教学的质量。很多无法进行现场展示的设备设施等，我们可以利用多媒体二维、三维、四维等来展示，并且以声音、动画为辅助的形式来调整课堂教学水平，从而增加了教学的趣味性和直观性，让学生更容易理解教学的内容，有利于教学质量的保障。
（2）充分利用“主干式”教学方法
在每一门课程教学中的内容都有主干和枝干。在高电压技术课程教学中也是如此，通常是先把一个整体分为几个单元来进行分段的学习，然后掌握每个单元的具体学习内容，在整个学时学完以后对其进行一个条例清晰的总结。也就是说，围绕着主干的教学内容开展一系列的分支教学，虽然所学的知识系统性能比较差，学生理解课程的内容也是相当慢的，很不方便学生的学习和记忆。为了解决这个问题，我们在教学过程中需要先讲解课程的主干，然后再对每个单元的主干内容进行讲解，在每个单元内容讲解的时候需要围绕着主干内容来讲解，这样有利于学生更容易理解，这也是所谓的“主干式”教学方式。比如气体放电的绝缘体特性，通常气体放电可以分为是气体间隙放电和沿面放电两种，气体间隙放电主要受电场类型、大气条件以及电压作用这三个因素的影响；其中沿面放电有两种情况，分别是三种典型电极结构和三种表面情况。气体放电理论教学内容的主干，所有内容要围绕着主干来进行讲解。这样有利于学生抓住主干内容，便于学生的理解和记忆，从而有利于教学质量和学习效率的提高。
3 高电压技术课程实践教学的改革措施
高电压技术课程教学中的关键就是实践教学实践改革，不仅要加强实践教学环节的组织工作，而且还要加强指导教师引导工作。另外重视新实验的开发，特别是开发验证理论教学实验方面，从而确保高电压技术教学质量。
3.1 定期组织实践教学活动
在高电压技术课程教学中，为了确保实验教学工作能够顺利开展，要定期组织教学活动，从而提高学生学习的积极性，另外有利于提高高电压技术课程的教学质量。实验教学活动的开展需要老师起好带头作用，学生积极配合老师展开活动，所以不仅要从学生方便入手，而且还要从老师方面来入手，达到两者的结合来加强实践教学活动组织。
3.2 提高学生团队意识和动手能力
在高电压技术课程实验教学中，学生需要在上课之前写好实验预习内容，然后交给老师进行审阅，审批合格之后才能让其进行实验。在实验过程中，根据实验操作的进度，学生可以自行组织实验团队，然后到实验室在老师的指导下和学生的团结合作下来完成整个实验。在实验成绩评定通过利用专门的评价体系，然后根据实验的状况分析学生的动手能力、相关数据信息、试验结果等几个方面，最后来做出较好的评定成绩，避免在考核学生实验能力的时候没有做出全面和准确的判断。经过上述情况，大大减少了实验的敷衍应付现象，加强学生的团队意识，对实验的分析和解决问题的能力有所提高，从而为实验操作提供了一个较好的平台，激发他们竞争意识和奋发向上的精神。
4 高电压技术课程教学实验的开发
在高电压技术课程教学中，让理论知识和时间操作相结合，检验理论的唯一标准就是实践操作。比如在气体放电理论，其中包含的内容有：电厂的均匀度对于气体击穿电压的影响；另外在直流电压作用下，电场具有的明显的极性效应也不是很均匀；气体和固体交界会有闪络现象发生，并且表面状态的不同就会导致闪络电压高低也有所影响；此外，在不均匀的电厂下，会有电晕放线现象的发生；这些内容具有较强的理论性，还比较抽象，让学生的理解有一定的误差，措意需要用实验手段与验证相关的现象，对学生的感性认识和巩固理性认识都有所加强。
5 结束语
总的来说，我国教育局对工程教学越来越重视，因此提出了本科教学质量工程，所以，提高高电压技术课程实验教学质量的前提就是必须要实施教学改革，让学生更容易明白。在高电压技术课程实验教学中，必须要坚持教师和学生互动的原则性，结合理论知识和实践操作的方式，实现对学生自主学习能力的提高，还加强了学生的团结合作精神，进而实现高电压技术课程实验教学改革工作的开展。
参考文献：
[1] 梁曦东，陈昌鱼，周远翔等.高电压工程[M].北京：清华大学出版社，2003.
[2] 黄萍，梁小冰，韩昆仑.多媒体技术在《高电压技术》课程教学中的应用[J].中国电力教育.2008.4（110）：66-67
论文作者:尹涛
论文发表刊物:《电力设备》2018年第3期
论文发表时间:2018/6/25
标签：电压论文; 课程论文; 技术论文; 学生论文; 理论论文; 主干论文; 教学改革论文; 《电力设备》2018年第3期论文;