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摘 要：充分认识中等职业学校语文教学的重要性，了解中等职业教育实行个性化语文教学的现实意义。开展中等职业教育个性化语文教学要注重因材施教，发挥学生的能动性，实施多元化教学，提高教师的专业化素养。实现应有的语文教学效果，实现中等职业教育中的语文教学目标。
关键词：中等职业教育 个性化语文教学 专业素养
当前，中等职业学校的学生存在一定的特殊性。普遍来讲，这些学生的知识结构、学习水平、文化素养等方面与普通中学的学生存在很大的差异。一般而言，这些学生文化课基础薄弱，又没有良好的学习习惯，而且语文阅读面窄、阅读层次低。所以，目前中等职业学校中的语文教师面临语文教学的严重障碍，在课堂教学中，常常是老师在讲台上“唱独角戏”，学生在下面“演生活戏”，久而久之，教师教得苦，学生学得累。因此，中等职业学校语文个性化教学就显得尤其重要，并成为必然。
一、何谓个性化语文教学
个性化语文教学，是在尊重学生的兴趣爱好、个人意愿及实际需要的基础上，运用灵活、变通及形式多样的教学形式与方法，以期最大限度地发挥学生的独特个性及专长。个性化语文教学是探索适应学生个体差异和发展学生个性相统一的一种全新的教学实践模式，是落实在语文这门具体学科上的实践教学，即在语文教学的实践过程中，通过教师采用个性化的教学手段，以适应学生个体差异、满足学生个性化的学习，促进学生的个性和谐发展及语文素养提高的教学活动。
二、中等职业技术教育开展个性化语文教学的必要性
1.可以最大限度地激发学生个性、挖掘学生潜能。现代教学论主张教学重在发挥人的价值，挖掘人的潜能，张扬人的个性。走入中等职业技术学校的学生，学习成绩一般不太理想。原因是多方面的，但有一点是相同的———他们不是太受欢迎的学生。所以他们一般不具张扬的个性。因此，作为中等职业技术学校的语文教师，要与这些学生真心相处，走进他们的内心，用关爱呵护他们，引导他们，帮助他们树立正确的人才观。把他们培养成有具有一定专业知识、文化修养和实用技术的多方面的人才，就是一种成功。
2.有助于加深师生间的沟通与交流，实现教学相长。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆实施个性化语文教学，师生共建和谐、宽松、愉悦的教学环境和教学氛围是前提，所以，个性化教学可以建立一种民主、平等、和谐的师生关系。教师构建民主课堂，开展灵活多样的授课方式，让学生在自由、民主的氛围中完成学习过程。学生为“学”而与教师不断地进行某种思想和观点的火花碰撞，由被动学习变为乐学，实现教学相长。
3.有利于学生个体的独立发展及个体间有差异的发展。从实际情况来看，进入职校的学生往往是高中无望，转而选择职业学校，所以，他们的文化水平及能力参差不齐，个体间的差别也比较大。传统的语文教学已无法满足学生学习的需要。个性化语文教学作为一种全新的教学模式，变传统的单一学习模式为形式多样的多元化学习模式，允许学生开展自选与自学相结合、课堂与户外学习相结合、学校与社会学习相结合等多种学习模式，通过多种途径打开学生的学习思路，提高学生的学习兴趣，保证每位学生拥有一个充分发挥自我的自由学习空间。
三、中等职业技术学校如何开展个性化语文教学
1.尊重学生的个性，注重因材施教。在个性化语文教学实践中，不仅要注重培养学生的个性，更要求教师具备个性化的教学意识以及个性化教学设计。教师须打破传统的课堂教学模式，采用多元化、全新的教学方式，进行课堂教学的重组及再创造，将课堂教学赋予新意，把课堂交给学生，让学生畅所欲言、让个性尽情发挥，把单一的课堂演译成为充满活力和创造力的阳光课堂，从而充分锻练学生的思维，发挥学生的个性，形成有利于其发展的能力。
2.共建和谐、宽松、愉悦的教学环境和教学氛围，发挥学生的能动性。和谐、宽松、愉悦的教学氛围是学生个性得以自由发展的前提。个性化语文教学倡导打破课堂和校园的传统模式，建立自然课堂和社会课堂，树立“大语文”的教学观，开创一种开放式的课堂教学模式，将课堂教学与社会生活实践紧密结合在一起。
3.发挥评价的激励作用，促进学生个性发展。根据学生个体不同，教师要充分了解学生的个体需求，关注学生的个别差异，同时采取多元化的评价方式，进行有针对性的差异性评价。教师要充分发挥评价的激励作用，要让学生在畅所欲言的评价中，认识自己的优点和不足；要让学生在全新的学习和实践中，感受新知，进行情趣熏陶。
4.教师要提升专业素养，激发学生的求异思维。教学的主体是教师和学生，实现语文的个性化教学，教师的素养尤为重要。首先，教师要成为具有深刻内涵的思想者、学识丰富的传授者及道德高尚的审美者；其次，运用到实践教学中，教师要强化学生的差异发展。善于引导学生抒发不同的情感，发表不同的见解，要让学生融入课堂。
参考文献
[1]《浅说语文教学中的民族文化元素》.《语文学刊》,2015年第四期。
[2]《语文教学中如何培养学生的创造想象力》.《素质教育》,2015年第五期。
[3]《幽默教育法在高中语文中的运用》.《教学反思》,2016年第二期。
论文作者:金立平
论文发表刊物:《教育学文摘》2016年8月总第200期
论文发表时间:2016/8/9
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