我们都知道，孩子们踢起足球来并不觉得累，原因就在于他们非常喜爱这项活动。从这一现象入手，结合多年的教学实践，我认为我们可以围绕以下几个方面展开对学生体育锻炼兴趣的培养：
一、个性化的教学设计
教师在教学实践中要善于灵活处理教材，从教学内容和学生的实际出发设计教法，形成个性化的、针对性强的教学设计，把课堂组织得生动活泼，这样才能充分发挥学生的积极性，获得满意的教学效果。比如把篮球、足球这些富有竞争性的项目和田径、体操等单调的项目搭配在一起讲授，既可激发学生的学习兴趣，也能使学生更广泛地掌握运动技能。在设计教学时，要为学生留出足够的时间进行练习；在练习过程中教师应随时指导，培养学生自主学习的能力。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
二、创新教学模式
在具体教学中，体育教师要善于采取形式多样的教学方法，培养学生对体育知识和运动技能的学习兴趣和练习热情，有目的地培养他们参与体育锻炼的意识。体育教师还应该充分利用体育活动本身所具有的竞争性、娱乐性、趣味性等特点来组织教学，善于运用灵活有效的教学模式，使本身单调、枯燥的教材变得有趣起来；教学过程中尽量让学生多说、多想、多练，充分发挥学生在课堂中的参与度，使学生在愉快和谐的氛围中满怀激情地学习。
三、把猜谜、讲故事引进体育课
体育教学方法基本上是教师讲解动作概念、要领，示范，然后学生随教师进行模仿练习，方法单调，吸引不住学生的兴趣，学生的自觉性和主动性得不到充分的发挥。如果采用提问式教学，可收到良好的效果。我在教《前滚翻》时，出了个谜语让学生猜：“两手用力撑，两脚迅速蹬；团身如球滚，展体似雄鹰。”谜语一出，学生的注意力集中了，积极性调动起来了。这样不仅激发了学生的兴趣，活跃了课堂气氛，而且使学生对所学的东西易学易记，从而达到了寓教于学的目的。
四、及时肯定表扬
教学过程中教师应仔细观察，及时发现学生在参与练习中表现出来的各种优点，比如一些认真练习、积极创新、技能掌握较快的学生，善于发现问题、解决问题的学生，互帮互助、协作配合较好的学生等等。教师应抓住时机及时给予表扬和鼓励，从而进一步激发学生的热情和兴趣。
总之，在教学过程中，我们一定要通过富有个性化的教学设计、创新体育课堂教学模式、激发学生参与体育锻炼的兴趣等等手段和途径，让学生体验到体育锻炼的成功与喜悦，提高体育课堂教学的趣味性、实效性，才能使学生乐于学习、乐于参入、乐于活动，最终达到养成终身锻炼的好习惯。
论文作者:王学军
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年6月总第302期
论文发表时间:2019/4/26
标签：学生论文; 兴趣论文; 体育锻炼论文; 过程中论文; 教学设计论文; 教学模式论文; 单调论文; 《教育学文摘》2019年6月总第302期论文;