占满塔 （四川省若尔盖县求吉乡中心校 四川 阿坝 624500）
中图分类号： Ｇ62 文献标识码： Ａ文章编号：ISSN1004-1621（2017）12-041-01
省略号--……即六个点。小学语文课文中有许多省略号，例如《黄山奇石》在描写黄山的奇石还有很多的后面，《风娃娃》在描写风娃娃后来东吹吹，西吹吹做了很多让人们不高兴的事后面，《月球之谜》的第七自然段，《花钟》的第一自然段，《盘古开天地》第四自然段都有省略号。课文是因为不好全部一一列举而故意省略了内容，但教师却不能把它给省略了，最好让学生把省略的部分说出来，写下来，而且要大说，大写，不能因为省略号的原因，就让学生把这些也省略了。这里面还有小文章呢。它在学习语文中起到了举足轻重的作用。这样做有如下一些好处：
一、能有效地锻炼学生的语言能力。
在教师的引导下，让学生把省略的部分说出来，写下来，就是对学生语言能力的一种很好的锻炼。省略号前已有文学性很强的描写语言，在这个气氛的熏陶下，学生就会有感情，很投入地去说，去写，而说出或写出的语言也会生动，形象，会产生很好的锻炼效果。例如：在上《黄山奇石》一课时，先给同学们以精心讲解，使他们熟悉和掌握课文的详细内容，然后让他们多次诵读："黄山的奇石还有很多，像"天狗望月""狮子抢球""仙女弹琴"……"在此基础上趁热打铁，让学生说出省略号后面的奇石还会有哪些？一阵沉默之后，有的学生这样说："有的像美人，叫美人石。"有的学生说"有的山很高很高，高耸入云。叫顶天石。"还有的说"有的抱头大睡，还在打呼噜呢！叫爱睡石。"这时课堂气氛如此活跃，更积极灵活地发挥学生的思维，有效地锻炼了学生的课堂语言。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在一年级的《青蛙写诗》最末一节中的省略号，在教师的指导下学生说了很多，有的说青蛙写了很长的诗；有的说小蝌蚪和水泡泡都也跟着青蛙一起写诗。孩子们想像丰富，说的非常精彩，这样的学习氛围中既锻炼了学生的思维，又切切实实地训练了学生的语言表达。我真的很佩服省略号所带来的魅力。同时更感激作者在文末留下了这六个点儿。我们语文老师只有不忽略这六个点儿即省略号，才能使我们的语文课堂充满活力与生气；只有这样才能使我们的语文永远真的姓"语"。
二、能培养学生的想象力。
要想把省略号后面的部分说出来，写下来，眼前又没有实物为参照，就只有靠想象去说，去写。但要做到这一点教师必须要为学生的想象创造一个轻松、愉快的氛围，因为想象只有在没有压力的环境下，才能放开去畅想。例如：在上《假如》这一课时，对后面"假如，你有一支马良的神笔……"。教师：同学们现在闭上眼睛去想像，假如，你有一支马良的神笔会干什么？学生争先恐后地说着各种各样的内容，接着让他们写出来，这样，学生的想像才能生动，具有表现力。效果挺不错。学习《盘古开天地》一课时，在最后学习盘古的身体化作世间万物的时候，继前面知识学习的基础上利用省略号，再一次让学生想象盘古身体的哪些还会发生怎样的变化？有的说盘古的牙齿变成了石头；有的说盘古的鼻子变成了一座座大山；有的说盘古的泪水化作了湖水……学生们仿佛插上了想象的翅膀似的，没有什么想不到和说不到的。孩子们的思维被激活了，创造性思维活跃了，拓宽了视野，画面丰富了，说出的话也生动了。
又如《月球之谜》时，对七自然段的省略号，让同学反复诵读三至六自然段的内容后，让学生说出省略号的内容教.有的学生说："月球上的尘土为什么有杀菌的作用？"还有的学生说："月球的土壤之谜"……再进一步结合资料让学生说出了很多的内容。这样，学生不仅学会理解课文内容，而且对关于月球知识有更深刻的学习与了解 ，从而丰富、拓宽了学生的知识面。
三、这种说是为了更好地学习，写是为了更好地理解。
当学生把省略的部分说出来，写下来时，教师再作指点，学生就会自然明白说出来、写下来的那部分实际并没有必要，但学生就会在实践中深刻明白省略号的妙用。使学生对省略号有深刻的认识和理解。在今后学生自己的学习中，读书中自然领会省略号内容。
我们语文教师，在语文课没有理由不重视它，不关注它--省略号。切记，课堂中我们不能不说，也不能不写那六个点，因为这是个必须经历的过程。省略号常常给我们的课堂带来"此时无声胜有声"的效果，会给我们的课堂创造一道道亮丽的风景线。
论文作者:占满塔
论文发表刊物:《科学教育前沿》2017年12期
论文发表时间:2018/1/30
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