广西南宁市马山县白山镇上龙小学新汉教学点 韦红兰
摘要：数学是学生小学阶段主要的一门课程，对学生思维能力的培养起到关键性作用。在实际的教学工作中，教师除了要教授学生基础的数学知识点，还需要注重培养其学习能力，这样才能够促进学生综合能力的提升，为其后续的发展打下坚实的基础。在课堂教学过程中，教师可以尝试利用创设问题情境的方式来开展教学活动，这对激发学生的学习积极性有很大帮助，学生也能够因此主动的投入到教学活动中，对高效课堂的打造极为有利。
关键词：小学数学；问题情境；策略
一、小学数学教学中创设有效问题情境存在的问题分析
一方面来讲，教学过程中缺乏一定的趣味性,教师之所以选择利用创设问题情境的教学模式来展开教学活动，为的就是让课堂变得更加有趣，这样一来，学生就会提升学习兴趣，不仅能够达到预期的教学效果，还可以提高教师的教学质量。但是在相关教学模式的运用过程里，教师仿佛没有脱离一贯的教学方法，很多时候还是将教材中的案例拿出来讲解，这不仅无法激发学生的学习兴趣，还会让整体的教学氛围变得更加沉闷[1]，除此之外，小学阶段的学生身心发展水平也有一定的差距性，高年级的学生和低年级的学生在认知水平上一定会有所不同，所以同样的教学情境对于不同阶段的学生来讲，所产生的实际教学效果也会大不相同。为此，教师只是用一刀切的方式来进行教学工作，是很难从根本上提升教学效率的。另一方面，教师缺乏正确的问题创设理念，即使在如今素质教育的背景下，部分教师还是会受到传统应试教育理念的影响，很多时候，更愿意将精力放在如何提升学生学习成绩这方面，反而忽视学生综合素质的提升，所以，在研究创设问题情境这种教学模式上，也会欠缺一定的重视度。还有一部分教师，虽然愿意在课堂上利用创设问题情境的方式来展开教学内容，但是往往会思虑不周，教学过程里很难将教学内容中的重难点阐述出来，这样学生对有关知识点的接收也会存在偏差，对教学效率的提升并无实际意义。
二、小学数学教学中创设有效问题情境的方法
（一）结合实际，创设生活化问题情境
数学来源于生活，而学生所学到的数学知识最终又会应用到生活中，基于此，为了学生能够更深入的了解数学知识，教师在实际的教学工作中可以学会与生活实际进行结合，并以此创设生活化的问题情境，这样不但可以提升学生解决问题的能力，还可以提升其数学应用能力[2]。比如,教师在讲解小数的加法和减法有关内容时，教师就可以通过多媒体来为学生提供某个小区在第三季度的用水和用电情况，并以此来为其创设一个问题情境，让学生独自算出每一户居民的用水及用电量，得出相关结果后，试着利用条形统计图将其表示出来，之后结合统计图进行观察，并且说一说自己所掌握到的信息。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆与此同时，还要结合图表提出一些相关的问题，接着让学生分小组进行讨论和交流，把各人的问题罗列出来，然后在组内一一找出解决的方案，这样学生不仅可以从中掌握到小数的计算方式，还可以锻炼其解决问题的能力，对其逻辑思维能力的提升有很大的促进作用。
（二）把问题情境创设在实际的操作中
学生在学习数学的过程中，对理论知识点的理解固然重要，但是锻炼其动手操作能力亦同样重要，在实际操作的过程里，需要学生眼疾手快的同时，还需要其将脑筋转起来。为此，教师在创设问题情境时，最好能够与实践活动结合起来，这样对学生综合能力的提升才会更有帮助。例如，教师在讲解《角的初步认识》这节内容时，教师可以先将角的特征描述给学生听，之后结合学生的认识，来引导学生利用手头上的工具来制作角，这样一来，学生对角的理解才会更加全面，同时，抽象的知识点也会被具象化，学生学习起来也会相对简单，当然，在实际的操作过程里，学生难免会产生这样的疑问，就是角的大小跟它的边有没有关系，此时，教师可以提议学生多制作几个，并对其进行比较，这样学生就可以在学习的过程中不断发现问题，并逐步培养其解决问题的能力，这对其思维的拓展也非常有帮助，学生在这种动态的教学活动中也会提升其学习数学的自信心。
（三）教师要注重对创设有效问题情境的学习
教师作为课堂的主要组织人员，一定要从根本上认识到在教学中创设有效问题情境的重要性,并且能够掌握创设问题情境的方法[3]，这样才能促进课堂教学活动的顺利展开。学校要不定时的为教师提供培训的机会，这样才能够不断提升教师自身的知识储备能力以及教学能力，通过实际的学习经验来进一步掌握创设问题情境的技巧，以此将有关的教学模式运用到教学过程中。另外，教师也要学会深入研究教材内容，这对把握每个章节中的重难点知识很有帮助，在此基础上，才可以更轻易地将有关内容传授给学生，继而提高课堂的整体效率。
三、总结
总而言之,在当前的小学数学教学中，创设有效的问题情境是教师较为常用的一种教学模式，利用此种教学方式来展开教学工作,不但可以激发学生的学习积极性，还可以将学生在课堂的主体作用发挥出来，这对其学习能力的提升大有裨益，同时，也可以助其实现全面发展。
参考文献：
[1]季胜男.小学数学教学中创设有效问题情境的策略研究[D].渤海大学,2015.
[2]张先杰.小学数学教学中有效问题情境的创设[J]. 科学咨询(教育科研),2018(11):119.
[3]蔺淑霞.小学数学教学中创设有效问题情境的策略研究[J]. 中国校外教育,2017(06):53+61.
论文作者:韦红兰
论文发表刊物:《现代中小学教育》2020年2期
论文发表时间:2020/4/30