湖南省凤凰县高级中学 416200
摘 要：高中英语课堂教学，应该贯彻“学生为主体，教师为主导”的现代教学理念。教师要充分激发学生的学习兴趣，大力培养学生的学习能力，在课堂上教师发挥好“导”的作用，让学生自主去想去做，从而提升教学效率。
关键词：英语教学 课堂 效率
新课程英语教程内容丰富、词汇量大。如果课堂之上教师一一讲解，则需要大量的时间，不但完不成课程任务，还有主次不分之嫌。由此，新教程理念的英语教程需要学生花大量时间去理解和自学。课改进行了多年，但受高考应试等因素的影响，高中英语教学仍走不出传统的以教为主的教学格局，课堂上缺乏互动性和灵活性，课堂沉闷，学生学习枯燥乏味，对英语渐渐失去兴趣，在课堂上遇到问题，不能及时问老师，缺乏积极主动性，课后也缺乏自觉性，没有养成课前预习课后复习的良好学习习惯，教学效率是低下的。要改变此现状，必须打破按传统的以教师讲解单词、语法为主、学生被动接受的模式，应该贯彻“学生为主体，教师为主导”的现代教学理念。教师要充分激发学生的学习兴趣，大力培养学生的学习能力，在课堂上教师发挥好“导”的作用，让学生自主去想去做，从而提升教学效率。
一、激发学生的学习兴趣
在高中英语教学实践中，教师必须让学生从被动的“要我学”转向主动的“我要学”，这样才能让学生更加主动地投入到英语学习过程中。而要做到这一点，教学中教师必须以开放的课堂模式来引导学生。在构建开放的英语课堂教学中，无论是课堂氛围、师生关系、互动探究等都需做到以学生为主体。以情境创设为例，如在模板三Unit2的教学中，为了更好地让学生感受文化这一主题，教学中教师以视频展示多种语言的“你好”、“谢谢”，让学生在看和听中想去了解更多的文化知识，然后再引入阅读，通过问题来启发学生，学生自然兴趣高涨，很好地进入了学习过程。
二、培养学生的学习能力
教学中教师必须引导学生转变学习方式，让学生能学会学习。在转变学生学习方式的过程中，关键要加强学习方法的引导，让学生学会自主学习。以词汇的学习为例，首先要在记忆的基础上了解其基本用法，然后拓展到短语，由短语而拓展到句子、语篇。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆学生在学习过程中无论是单词的记忆还是短语的练习，不仅要学会多种记忆方法（如形象记忆、字母组合记忆），还要在多练中巩固。
三、动起来，让课堂生动活泼
传统英语教学将目标定位于高考，教学中教师为让学生获得更多考试中需要的知识，将大量时间用于讲授，课堂变得了无生气。应让学生动起来，在互动中去看、听、说，生成生动活泼的课堂。
1.发挥好教师的引导作用，组织学生进行活动。教师在课堂中的角色不是知识的讲授者，而是组织组织者、帮助者。在教学实践中，为让学生更好地参与课堂活动，教师定要做好课前规划，在课堂中多引导学生进行活动。
2.发挥好教师的引导作用，引导学生构建知识。在学生活动过程中，教师并不是无事可做，而是要在学生活动中进行引导、点拨，尤其是针对教学目标中的重点和难点，教师要发挥好主导作用，在引导学生讨论的基础上进行点拨、讲解。然后再引导学生练习。教师引导并不等同于直接讲解，而是要在学生探究的基础上精讲，从而让学生获得知识的构建。
四、培养学生的知识应用能力
从学生的生活实际出发去引导学生学习英语，并能在生活中应用英语，从而培养学生的英语综合应用能力。
1.从学生生活出发，让学生从生活中学习英语。从学生的生活实际出发，就是要在英语教学中将教学内容和学生的生活实际结合起来，让学生从生活中去了解英语，直观感受英语，然后再引入英语知识点的学习。如在“学校生活”的话题学习中，引导学生从自己的学校生活说起；在“环境保护”的话题学习中从身边的环境现状引入；在“体育”话题学习中以“奥运会”、“NBA”来作为切入点；在“克隆技术”的话题中从“嫁接”技术开始；在“自然之谜”的话题学习中从“埃及金字塔”、“黑洞”等话题来引入。如此，当英语学习和学生的生活紧密联系在一起，学生的兴趣得到了激发，学习会更加主动。
2.从学生生活出发，让学生在生活中应用英语。虽然在高中英语教学中缺少应用英语的外部语言环境，但为让学生更好地应用英语，教学中教师要结合教学内容多创设情境、设计任务来引导学生进行应用。如在“广告”话题的学习中，教师以模拟商务谈判的方式来引导学生扮演广告商和客户的角色，由“客户”向“广告商”提出广告设计要求，“广告商”根据要求设计广告，然后进行一场商务谈判。这样的任务不仅有利于激发学生的兴趣，也能让学生在真实的语言情境中应用英语，提高其应用能力。
总之，新课程改革下高中英语教学效率的提高途径是多种多样的，课改后的课程给了教师和学生自由发展的新天地，让我们走出陈旧的误区，转变教学观念，创新教学方法，树立学生的主体意识，一切以学生发展为出发点，实现高中英语的高效课堂。
参考文献
[1]宋秋前 提高课堂教学有效性的若干策略[J].教育研究，2013，（01）。
[2]张伊娜 英语教学研究与案例[J].教学研究，2014，（02）。
论文作者:田梅珍
论文发表刊物:《素质教育》2018年9月总第283期
论文发表时间:2018/8/15
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