山东省莒县陵阳街道中心幼儿园 接桂成 276500
摘要：当下人们的生活环境和生活质量不断提升，人们对于幼儿的学前教育质量和要求也发生了变化，幼儿教育的稳定性和高效性在现阶段是家长们对教育教学方向的崭新需求。因此，在幼儿教育教学中应当保证各个环节能有效衔接，提升幼儿教育的质量和水平。
关键词：幼儿园区域活动；环境创设；浅谈
现阶段的教育教学改革已经不再局限于中小学的学校教育，而是将视角扩展到幼儿教育教学中，幼儿在幼儿园接受的教育是学校教育的重要开端，也是自身开始认识世界和改造世界的重要前提。因此，保证幼儿教学的稳定性和高效性是当下幼儿教育整合的重要环节。在幼儿园教育的过程中进行区域活动空间的创建具有十分重要的作用，是幼儿教学质量和水平展现的重要契机和条件。
一、幼儿园区域活动环境创设存在的问题
（一）区域活动环境较为局限单一
当下在幼儿园活动环境的建设中，基本上难以进行具有种类和功能性的划分，在幼儿园的活动区域建设进程中缺少有效的划分和界定，基本上都是根据活动主题和活动情境的变化更新一部分的场地布置，不能够具备不同环境和场地需求的转变性能，在进行区域活动的过程中也难以有效进行设备和场地的使用。这就导致幼儿在进行区域活动的过程中对活动的主体和中心不能够产生较高的辨识度，进而在活动中开展的教育教学内容也会受到相应的限制。
（二）区域活动环境材料投放失衡
在区域活动举办的过程中，教师和幼儿园进行设备使用和投放的过程中不能够根据学生的使用需求和活动需要进行整合和划分，由于幼儿园学生的年龄阶段具有差异，在进行活动的过程中使用不同的设备和工具，进而满足学生的学习需求。当教师不能够准确的进行设备投放的情况下，学生使用的设备和材料很有可能不能够适应当下的教学需求，年龄较小的学生也不能够有效利用学习设备和材料，年龄较大的学生可能已经在同种材料和设备下进行了多次活动和学习，自身的学习积极性会有所降低，影响了教师教学活动的顺利开展。
（三）区域活动环境安全隐患较多
在幼儿园的区域环境建设过程中，教师负责整体班级的教学，不能够保证自身对每一个学生都能够随时随地的照顾和关注，场地建设中存在相应的安全隐患，同时教师也未能有效的发现与避免的情况下，学生在活动过程中就会存在一定的危险，影响学生的正常学习和生活，甚至威胁学生的健康成长。
二、幼儿园区域活动环境创设策略
（一）明确幼儿活动需求，有的放矢创设环境
幼儿由于自身的年龄阶段问题，对于新奇的事物具有较强的好奇心，但是幼儿自身的专注力不是十分集中，在短时间内能够专注于某一件事情，但是长时间集中注意力的时间较少。教师在进行语言教学的过程中应当建立一个具有新颖性和有效性的教学环境，给予幼儿表达自身思想的契机。
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例如，在进行故事《小蝌蚪找妈妈》的教学过程中，教师可以播放相关的多媒体教学课件，学生会被相应的动画吸引，生动形象的画面能够给予学生更加生动具体的教学环境，将幼儿带入教师营造的教学氛围中。教师可以向幼儿提问“小蝌蚪在找妈妈的过程中会发生什么有趣的事情呢？”在幼儿对故事内容并没有良好的了解情况下会展开丰富的联想和想象，通过自身多样化的想象，能够提出大量具有创意的故事情节“小蝌蚪会见到鲸鱼”“小蝌蚪能找到妈妈吗？”幼儿阶段的学生自身的思想较为活跃，并且在专注一件事情的过程中能够具备较强的积极性和主动性，增强学习语言的兴趣。
（二）整合材料投放计划，有章可循完善环境
在幼儿语言活动的进程中，对于一部分具有优美语境的语言能够具备极强的欣赏能力和模仿能力，教师在教学的过程中可以使用一部分的儿歌提升幼儿对于语言的感知和掌握能力。在传统的诗歌和儿歌教学中，教师的教授形式基本上是进行文章的朗读以及学生的跟读模仿，在多媒体指导的教学环境下，教师可以使用多媒体教学形式，转变传统教学进程中的单一性，运用多样化的技术和形式进行教学内容的开展。
例如，在进行《谁会爬？》的教学进程中，首先教师可以使用多媒体课件播放小动物的爬行动画，幼儿的注意力会被教师的动画吸引，之后逐渐被教师带领到学习氛围中。幼儿对于新鲜事物的认识是十分具体的，并且能够具备一定的形象性，通过教师播放的多媒体教学内容能够直接产生相应的想象和联想，随着教师的教学内容进行语言重复和模仿，在良好的教学环境中感受教师的教学内容，并且加以自身的想象，进行二次创作。这类教学形式与传统的教育教学之间存在一定的差异，能够在传统的语言教学中提升对幼儿学习积极性的激发能力，保证学生能够在教师的引导下开展自身的学习活动，也能够在相应的环境中营造较为良好的教学效果，促进学生的全面发展。
（三）建立环境安全机制，未雨绸缪保障环境
在幼儿园活动区域的建设过程中，幼儿园的相关责任人和管理人员应当保证场地建设的安全性和稳定性。设备和材料的使用应当结合学生的年龄阶段和具体需求进行布置。当场地的使用对象出现变化，应当及时指派专门人员进行调整。在幼儿进行活动的过程中，教师和助教应当及时关注学生的需求和问题，必要的时候可以指派两名助教进行教学，保证幼儿的活动安全。
结束语：
根据上文中的论述能够看出，在幼儿园活动区域的环境创设过程中仍旧存在一定的问题，例如区域活动环境较为单一、材料使用失衡、安全隐患较多等现象都导致现阶段幼儿园区域活动难以达到既定的效果。为此，幼儿园办学进程中应当将以上的问题进行整合和提升，转变传统的幼儿园区域活动创建形式，结合当下的教育目标和教育需求，完善区域活动的位置选择、设备使用，建立安全稳定的幼儿园区域活动场所，给予幼儿更加优质的教育教学。
参考文献
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论文作者:接桂成
论文发表刊物:《现代中小学教育》2019年10期
论文发表时间:2019/11/25
标签：幼儿园论文; 区域论文; 幼儿论文; 教师论文; 环境论文; 过程中论文; 学生论文; 《现代中小学教育》2019年10期论文;