（江西省新余市新钢中学）
摘要：近本文从创设情境促进文史融合、呈现空间地图促进地史融合，呈现数据统计表格促进数史融合等方法，阐述了信息技术背景之下，初中历史课堂教学中多学科融合开展的方式方法，以期为促进初中历史课堂教学的更好开展，推动学生综合素养的全面提升提供参考。
关键词：信息技术；初中历史课堂；多学科融合
引言：
就历史而言，其是对人类社会的发展进行研究的一门科学，其中涵盖了多方面的内容，如文学、哲学及自然科学等等，这使得其本身开展的方式方法便极为多样。因此，在初中历史课堂教学的开展之中，应注重将历史知识与其余学科知识良好的融合，并在其中充分发挥信息技术都是媒介作用，实现对学生历史素养的全面塑造。
一、以信息技术创设情境，促进初中历史与语文良好融合
从诸多科目来看，历史与文学之间的联系最为紧密，就如同历史是用文字来书写及记录文化流转的过程一样，文学作品的灵感及原型也来源于历史之中的人物与事件，可以说历史是文学创作的源泉，而文学也是历史的沉淀与升华，二者之间的联系极为紧密[1]。就如以上所言语文学科与历史学科在初中阶段的教学之中同样具有紧密的联系，语文教材之中的许多文学作品，都能够在历史教学的开展之中，以细腻的笔触对学生的思想及情感加以熏陶，可实现对学生思想、情感及精神方面的良好教育，且在当今的信息技术发展之中，能够将文学作品与历史知识良好的融合，以更加生动形象的方式，来向学生们展现，能够创设出极为丰富的历史学习情境，进而促使学生更好的理解历史知识，领悟历史现象，进而提升对历史学科的热爱。例如，在开展初二历史《鸦片战争》及《第二次鸦片战争》的教学时，学生虽然能够产生情感上的共鸣，但其却不能产生巨大的震撼感，且在对历史事件的理解方面也存在一定的缺陷。此时，历史教师便可借助多媒体设备展现出语文教材之中《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》这篇课文，并在其中加入圆明园被侵略及毁坏的图片及视频，可有效增强历史课堂教学的氛围，促使学生对于历史事件拥有一个更加深刻的认知及理解。
二、以信息技术呈现空间地图，促进初中历史与地理良好融合
在历史之中，无论是历史事件，还是与之相关的历史人物，其都必然会与时空有所联系，但学生往往在时空观方面存在一定的缺陷，这就对历史课堂教学的开展形成了阻碍。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在当今的信息技术背景之下，教师可以借助信息技术的力量，将与历史事件相关的地点，利用多媒体播放动态地图，将整个历史的进程，都以直观的、动态的形象，良好的展现在学生的眼前，促使地理与历史知识之间达到良好的融合，不仅仅实现了对历史课堂容量方面的有效提升，还有效培养了学生的地图解读能力，对学生综合能力及素质的提升极为有利，且同时还能够融入语文的相关知识内容，可实现多学科的良好融合。例如，在开展初二历史《红军的长征》这一内容的教学时，其中便涉及到红军整个长征的过程及路线，而这一过程仅仅通过简单的语言文字描述则无法达到良好的教学效果。首先，在课堂教学开展之前，教师可通过毛泽东的诗作《七律长征》来展开导入工作，而后由诗中提到的五岭、金沙、乌蒙、岷山等地点，引出“红军长征经过了哪些地方？长征一共几年？为什么能够取得胜利？”等方面的内容，而后，在教学之中为学生播放所制作好的动态长征地图，促使学生找出长征所经过的省份、江河及山川，并在各个节点之中讲解相应的历史事件，这不仅仅能够使学生更好的学习及理解历史知识，还能够实现对学生思维、理解、分析等多方面能力的良好培养[2]。
三、以信息技术呈现数据统计表格，促进初中历史与数学良好融合
相比于语文、地理学科与历史学科的联系，数学这一学科看起来则与之联系较少，但并不是这样，二者之间的联系也较为紧密，就像历史之中重要的历史事件，则必然伴随着时间线而存在，且这往往是历史教学之中需要学生重点记忆的内容，但往往学生很难将时间与历史事件良好的对应，极易出现记忆混淆，进而对历史课堂教学的效果产生影响。面对此种情况，教师可在教学的开展之中，通过数学科目所学习的数学统计表格的方式，来帮助学生对所学习的历史事件的时间线进行良好的梳理，如《南京条约》、《天津条约》、《马关条约》等一系列丧权辱国的条约签订的时间，及期间的历史事件，都可通过信息化数据表格的方式加以梳理，将我国历史过程细节明确、思路清晰的呈现在学生面前，便于学生更好的对之加以记忆，同时也能够提升学生信息分析及梳理方面的能力。
结论：
总而言之，在当前阶段的历史教育教学开展之中，教师需充分认识到信息技术的作用，对传统的教学模式加以改变，加强注重多个学科内容的交叉及融合，将信息技术作为媒介，来促使如语文、地理、数学等学科之中的有效信息都能够良好的服务于历史课堂教学，促使历史课堂变得更加丰富多彩，教学内容也变得充实与有趣，进而实现对学生综合素养的有效提升。
参考文献
[1]邵丹. 高中化学中学科知识融合拓展教学的策略研究[D].哈尔滨师范大学,2018.
[2]郁树梅.浅谈初中历史课堂教学中多学科融合[J].中学课程资源,2017(09):12-13.
论文作者:何永彬
论文发表刊物:《知识-力量》2019年2月中
论文发表时间:2018/12/11
标签：历史论文; 学生论文; 信息技术论文; 历史事件论文; 学科论文; 课堂教学论文; 初中历史论文; 《知识-力量》2019年2月中论文;