关键词：应用心理学；实验教学体系；建设；改革；研究
应用心理学主要是将心理学相关研究出的基本原理以及理论，应用在实际生活中对人类进行指导以及管理，从而解决人类心理学上存在的问题。应用心理学实验教学不仅能帮助学生客观的看待自然现象、探索客观规律，还能让学生对生活中出现的问题进行研究，并进行科学的分析以及诊断。因此，各大高校中应用心理学实验教学体系需不断完善，并通过借鉴其他学校的实验教学经验，改革应用心理学实验教学体系中的不足，有助于教师提高应用心理学实验教学的质量，从而培育更多的心理学专业人才。
一、建设综合实验教学平台以及实验教学团队
教师可以利用先进的信息技术以及实验技术，通过创新教学共享模式的网络应用心理学实验教学平台，实现应用心理学专业实验资源共享，使学生能够随时随地进行学习，而教师还能在这网络平台中及时发现并解决学生的学习问题，大幅度提高学生的应用心理学知识[1]。教师在建设现代化实验教学平台时，需在传统实验教学的基础上整合相关教学资料，从而建设网络线上、线下、实际实验教学平台以及网络教学平台的综合性教学平台。
除此之外，应用心理学实验教学团队的建设，直接影响到实验教学体系的建设结果。学校在建设应用心理学实验教学团队时，需要注意教师团队结构的合理性，促使建设的教师团队能与实验教学课程以及实验教学完美衔接。并且，学校还需要重视应用心理学实验室工作、管理人员以及实验教学队伍的能力，通过多种合理的培育方法提升实验室相关人员的能力，保证应用心理学实验教学人员掌握先进的教学理论以及实验教学技术，从而顺应时代的变化并培育更多的应用心理学人才。
二、改革应用心理学实验教学的内容以及方法
教师需要根据应用心理学实验教学中存在的问题，对实验教学的内容进行相关的改革。首先，教师在设置应用心理学实验教学项目时，需要将多种实验教学均衡分配，增加综合性实验、设计性实验以及创新性实验的教学比重，从而满足实验教学比重的多层次培育目的[2]。其次，教师在设置应用实验教学的技术训练时，需要在传统实验教学基础以及实验教学训练的基础上，增加心理诊断、心理测量、心理咨询、心理治疗、团队辅导以及危机干预等实验训练项目。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆此外，教师还要紧跟时代科学发展的步伐，积极应用先进的实验技术，并将其融合实验教学中，促使培育的心理学人才符合时代的需求。
教师在应用心理学实验教学过程中，需将以往的教学模式根据实际的教学内容以及教学性质，进行适当的教学方法改革，利用多种应用心理学实验教学方法，加大培育应用心理学人才的力度。教师可以对低年级利用实验法进行实验教学，让学生通过教师的操作演示，更好的掌握实验操作技巧以及过程步骤。教师也可以将学生划分为多个小组成员，带领学生一同展开应用心理学的课题研究以及实际研究中，促使学生在教师的带领下能够积极创新各项实验项目。
三、改革应用心理学实验教学的考核方式以及管理
在应用心理学实验教学评价系统中，包含着教师对实验教学的相关评价以及学生在实验操作过程中的评价[3]。传统的应用心理学实验教学评价，教师常忽视实验教学评价环节，只重视相关实验教学的课程开展，而对学生的相关评价更是滞留在学生是否按时提交实验报告以及出席情况上。此种单一的教学评价方法，并不能高效转化教师的教学动机以及教学质量。因此，教师需要改革以往的应用心理学实验教学评价系统，根据实际开展的不同教学课堂、实验项目内容以及专业培养目的等，对学生设置合理的教学考核内容，并对学生在实验教学中的过程性、独立性等相关评价。与此同时，教师还需要结合网络实验教学平台，对学生进行及时、全方位、多家度的教学评价。
教师想要培育学生的自主学习能力以及创新能力，需要重视实验教学中的开放性以及互动性，并依据以学生为本的规范性、现代化管理，建立完善的实验教学相关规章制度、实验设施的使用、管理方法。与此同时，教师还可以选举合适的学生，担任应用心理学实验教学助理，让学生能够积极参与到实验室的管理工作中，促使学生充分发挥主动性，从而提高学生的兴趣程度，使学生更好的管理并维护应用心理学实验室，大幅度提高学生实际解决问题的能力以及创新能力[4]。
结束语：
综上所述，应用心理学专业实验教学体系的建设、改革，是时代发展的必然趋势，也是当前应用心理学教师需要重点解决的教学问题。教师需要建立完善应用心理学实验教学的体系，并对其进行相关教学改革，从而培育学生扎实的心理基础能力、创新能力以及综合实验能力，促使学生的科研素养以及科研品质逐渐提高，保证心理学专业人才的最终质量。此外，教师需要结合实际情况以及时代人才的需求，从而培育更多满足时代发展需求的心理学人才。
参考文献：
[1]唐文清, 刘延云. 应用心理学实验教学体系建设和改革的理论探讨[J]. 大学教育, 2019.
[2]乔亲才, 马永骏, 张莉琴, et al. 创新实践视角下本科心理学实验教学体系构建[J]. 兵团教育学院学报, 2019(3).
[3]何华敏, 胡春梅, 王婷, et al. 协同共振:应用心理学人才培养模式探析[J]. 辽宁师范大学学报(社会科学版), 2019(4).
[4]应荣华,钟元.提升应用心理学专业实验教学水平的研究与思考[J].实验室科学,2017,20(04):107-109+113.
论文作者:肖家赋
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第12期
论文发表时间:2019/12/6
标签：心理学论文; 实验教学论文; 教师论文; 学生论文; 体系论文; 评价论文; 能力论文; 《教育学文摘》2019年第12期论文;