把握时代脉搏,让思想品德课充满生活气息论文_张爱民

把握时代脉搏,让思想品德课充满生活气息论文_张爱民

黑龙江省八五二农场中学 张爱民

思想品德学科是一门时代性和实践性都很强的学科。脱离时代的思品课是缺乏生气的一潭死水。“理论是灰色的,而生活之树常青”。正如陶行知先生所说:“教育只有通过生活才能产生作用并真正成为教育”。关注热点,把握时代脉搏,让思品课充满生活气息,才能激发学生的兴趣,才能提高课堂教学的实效性,才能使思品课永续生机与活力。

一、思想品德课时代化与生活化符合课程标准的要求

思想品德课程标准明确指出:初中学生逐步扩展的生活是本课程建构的基础,是本课程的一个理念。课程从学生实际出发,构建以生活为主题、学科知识与生活现象、理论逻辑与生活逻辑相结合的课程体系,强调课程生活化,要求思品课教学的基本内容必须立足于生活,反映生活,与生活紧密联系,为生活服务。

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二、思想品德课时代化与生活化符合初中思想品德学科的特点和要求

初中思想品德学科强调教学“要面向丰富多彩的社会生活,开发和利用学生已有的生活经验,选取学生关注的话题,围绕学生在实际中存在的问题,帮助学生理解和掌握社会生活的要求和规范,提高社会适应能力”。自中国加入WTO后,向世界全方位开放,各种文化、思想、观念的冲撞、交融更为突出。更加多元、更加多样、更加多变的价值取向和道德观念,渗透于人们社会日常生活中,体现在报刊杂志、电视广播、网络的种种“作品”中。诚然,社会文明的大环境是好的,涌现了诸多值得颂扬的典型人物和事例。然而,还存在诸如好人没好报事件冲击着人们道德底线;部分西方世界国家带着“有色眼镜”妖魔化中国等与社会文明格格不入的现象,影响着青少年学生的健康成长。

三、思想品德课时代化与生活化符合初中生身心发展的要求

在高度发达的信息时代,信息的获取途径多种多样,信息的来源空前广泛,特别是与学生息息相关的国内外时政大事、要事,以超乎想象的速度为学生所关注。初中阶段是学生身心迅速发展和学习参与社会公共生活的重要阶段,是思想品德和价值观念形成的关键时期。但此时期的学生阅历不深,对社会问题的认识不全面,甚至十分偏激,又处于成长的叛逆期,反对说教和训斥,因此迫切需要有效帮助和正确指导。

相对于丰富多彩的社会生活,任何教材都有一定的滞后性。面对思维活跃、善于接受新事物、创新能力强的新时代学生,教学单靠课本中的事例远远不够,需要我们与时俱进地充实教学内容,使思品课时代化、生活化。

有鉴于此,我在教学实践中,通过以下几点尝试,力求思品课充满生活气息。

一、端正思想,为育人而教

教师应尽可能对接学生已有生活经验,选取丰富鲜活又具有启迪意义的时政素材,穿插故事、法治案例、新闻时事,例如,向学生宣讲感动中国人物的先进事迹,介绍“天眼”、“墨子号”、“悟空号”、“天舟一号”等我国的科技成就,引导学生用自己的眼睛观察生活,用自己的情感体验生活,用自己的方式研究生活。这看似与考试相距甚远,甚至浪费课堂时间,但久而久之,会使学生充分感受老师的关怀,理解老师的良苦用心,从而激发学生学习思品的兴趣,自觉自愿地投入学习,教材中的一些德育点、知识点自然而然融入了学生心里,这还用担心学生成绩吗?

二、融入生活,引入“源头活水”

丰富多彩的社会生活是思品课教学的源头活水,从社会的热点到课堂教学内容,从国内政治、经济、文化到国际形势,从历史到当代现实,都蕴含着丰富的教育资源。教师应充分利用这些教育资源,树立起生活即教育的教材观,择取生活中的典型事件、新闻时事及热门话题,例如,介绍“洪荒之力”“撸起袖子加油干”等网络热词,观看《世界之问的中国答案》、G20杭州峰会晚会、《魅力中国》等视频,以此活跃课堂气氛,激发学生作为生活主体参与教学活动的强烈愿望,调动学生的学习积极性,引领学生感悟生活,思考人生。

三、关注热点,把握时代脉搏

把握时代的脉搏,精选贴近学生生活的热点素材,找出其与教材的结合点,以此为背景材料进行教学设计,搭起生活与知识连接的桥梁。例如,在设计“弘扬中华民族精神”这一框教学时,选择时政热点——在新时代发扬“红船精神”,即开天辟地、敢为人先的首创精神,坚定理想、百折不挠的奋斗精神,立党为公、忠诚为民的奉献精神。我们即将迎来第一个百年目标的实现,千秋伟业,百年恰是风华正茂,使学生内心受到触动,形成情感定向,进一步理解当代民族精神。学生对生活本身有了理性思考,既能有效地激发思维的兴奋点,也能更好地实现思品课的自身价值。

关注热点,关键在于引导学生灵活地处理问题,着力于提高学生理论联系实际的能力。“家事国事天下事事事关心,风声雨声读书声声声入耳”,关注十九大,及时把“我国当前社会的主要矛盾”、“我们正处于中国特色社会主义新时代”等热点讲予学生听。紧紧围绕教学重点,倡导真、善、美,反对假、恶、丑。只有这样,思品教学才能与时俱进,洋溢着浓厚的时代气息、生活气息。

四、引导学生,用对用好网络

我们生活在信息时代,互联网广泛传播、手机普遍应用。网络的最大特点就是查找、利用数据信息的广泛性、便捷性、实时性。因此,引导、鼓励学生利用网络查询国内外重大时事,及时下载,及时获取,及时更新,关注党和国家的政策、方针以及社会的主流思想,将生活与知识、理论与实践相统一,树立正确的世界观、人生观、价值观。

“贴近社会、贴近生活、贴近学生”是思品教学的基本原则。关注国际风云,关心国家大事,走进社会,融入生活是思想品德新课程改革的内在要求,更是学生可持续发展的需要。为此,我们教者应与时俱进,与学生一起学习进步,共同成长。

论文作者:张爱民

论文发表刊物:《中国科技教育(理论版)》2017年11月

论文发表时间:2018/5/31

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