浙江省瑞安市湖岭镇第二小学 325213
摘 要：学生阅读能力的培养对其语文成绩和其他学科的学习具有重要影响，为了更好地开展小学语文阅读教学工作，教师需要注意几方面问题；充分尊重学生的阅读个性及兴趣；对学生阅读习惯培养工作加强重视；并且对学生在阅读学习中的主体作用进行明确；对课文阅读及学生思维拓展等产生更多重视；为小学语文阅读教学水平的提升提供更多支持。
关键词：小学语文 阅读教学 注意问题
在小学语文阅读教学工作中，教师可以对学生的想象力、创造力进行培养，陶冶学生的情操，同时可以培养学生的阅读及写作能力培养，为学生语文素养的提升奠定坚实基础。当然在小学语文阅读教学开展过程中教师还需要注意一些问题，如学生阅读习惯、阅读兴趣的培养和阅读思维拓展等，进而为阅读教学工作实效性的提升奠定基础。
一、加强对学生阅读习惯、阅读兴趣培养工作的重视
为了促进小学语文阅读教学工作效率和质量的提升，教师需要对学生阅读兴趣、良好阅读习惯的培养工作产生更多重视，在平时与学生进行更多平等的交流和对话，对其喜欢阅读哪些书籍、兴趣等进行了解，同时引导学生养成良好的阅读习惯，能够在每周的闲暇时间进行更多阅读，进而逐渐爱上阅读。
以《小苗与大树的对话》一课的教学工作为例进行分析：教师对本节课进行教学时，可以仿照课文中访谈的形式开展教学工作，教师向学生提问：“大家平时喜欢读些什么书呢？为什么喜欢这些书？”学生在谈到自己喜爱的书籍时畅所欲言，并且具有较高的兴趣。教师对情境教学法、小组合作学习方法等进行了合理应用：教师将本班学生分成5个小组合作学习及兴趣阅读小组，分组时学生可以根据自己的阅读兴趣、阅读范围等选择喜欢的小组，教师也可以在教学过程中通过多媒体播放器播放与课文内容相关的视频动画、图片、音乐和文字，使学生沉浸在适宜的阅读情境和氛围中，在帮助学生理解的同时使学生感到更多新鲜感，激发学生的阅读兴趣，为学生阅读能力等方面的培养提供更多支持。
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二、加强阅读教学工作和学生生活实际的联系
文学作品大多取材于生活，其源于生活并且高于生活，因此在阅读教学工作中教师需要注意将阅读教学工作和学生生活实际进行更多的联系，学生对生活中的情境和事物较为熟悉，在联系生活实际时能够有助于学生对阅读文本的理解，同时可以激发学生对阅读文本的共鸣，对其中蕴含的情感、哲理或思想等产生更多感悟，为阅读教学工作质量及效率的提升奠定基础。
例如，教师对《山雨》一课进行阅读教学时，对学生进行引导，使其回忆起生活中下雨天的情境，对雨前、雨中和雨后的景色、特点等进行回想，能够根据自己的亲身生活经历对课文内容进行更好地阅读理解；之后，教师通过多媒体播放器播放一些雨天校园中的情境，将视频、图片以及音频播放给学生，学生对校园较为熟悉，能够根据观看的内容对自己曾经的经历进行回忆和联想，进而对阅读文本产生更多共鸣。教师让学生对课文中1-4段、5-7段和8-10段进行分别阅读，对雨来时“突然”、“悄悄”等特点进行介绍，对雨中的音韵、色彩进行讲解，并且对雨后的情境进行说明，然后教师让学生说一说自己平时对生活中下雨天情境的观察，进而对阅读文本中山林雨景如画、韵味绵绵寄深情的意境和思想感情等产生更多理解。
三、对课外阅读提高重视
小学语文阅读教学工作中，教师需要避免为阅读教学工作设限，根据课程标准方面的要求，教师需要对学生课外阅读量方面的问题进行考虑，提高对课外拓展阅读的重视，为学生阅读能力和语文素养的提升提供更多支持，增长见闻开阔视野，使学生能够根据自己的喜好兴趣等进行阅读，增加阅读积累。
例如，教师对寓言两则中的《亡羊补牢》和《南辕北辙》进行讲解之后，可以向学生提问：“大家还知道哪些寓言故事吗？”并且教师为学生布置课外阅读任务，让学生通过上网搜索、实体书籍阅读等方式对更多的寓言故事进行阅读，将自己的心得体会记下，在下一节课中请学生们纷纷到讲台前进行汇报演讲，把自己阅读的内容分享给其他学生，在他人发言时仔细倾听，之后能够根据自己感兴趣的内容进行提问，或是和同学进行交流，为学生阅读兴趣的提升及习惯的养成奠定基础，同时增加了阅读教学工作的互动性，扩展了学生的阅读范围，达成阅读教学的目标。阅读教学工作开展期间，教师对学生主观能动性进行充分调动，使学生积极参与到阅读教学活动和课堂讨论环节中，阅读教学课堂氛围较好，同时也为学生提供了更多自主阅读感悟的机会，为学生阅读能力、创造力等方面的培养提供更多支持。
小学语文阅读教学工作十分重要，其对学生阅读理解能力的培养、其他学科的学习和今后生活工作等方方面面具有深远影响，因此需要对阅读教学工作产生更多重视，对其中的一些问题进行注意，充分尊重学生阅读个性及兴趣，帮助学生养成良好的阅读习惯，进而促进阅读教学工作质量、效率等方面的提高。
参考文献
[1]何小艳 浅议小学高年级语文阅读教学中需注意的问题[J].读写算（教研版），2015，5，（17），279-279。
[2]潘丽远 提高小学语文阅读教学有效性的点滴思考[J].考试周刊，2013，（81），50-50。
[3]徐芸芸 小学语文阅读教学有效性策略研究[J].课程教育研究（新教师教学），2016，（3），180-180。
论文作者:叶品千
论文发表刊物:《中小学教育》2018年第313期
论文发表时间:2018/3/27
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