湖南省邵阳市隆回县六都寨镇朝阳小学 罗琼
摘要：小学语文教学开始的第一步骤是学习汉语拼音，打好汉语拼音的基础对学生在未来学习语文有着非常重要的意义。随着我国当下教育制度的不断改革，学生对学习对教师的教学方式有了更高的要求，在当前小学语文拼音教学中依然存在着一些问题。本文针对游戏化教学在小学拼音教学中的应用进行讨论分析。
关键词：游戏化教学；小学拼音；教学
在当下的小学语文拼音教学中依旧存在着不足之处，虽然我国新课程改革在各个阶段的教学都有普及，但是在实际教学过程中还是存在着一定的局限性，这些局限性来自各个方面，比如教师方面、教学过程方面、学生方面，这些局限性对小学拼音教学的教学质量非常的大，所以在当前进行小学拼音教学的过程中一定要注意方法的使用，要能够满足学生的学习需求。
1.小学语文拼音教学中存在的问题
1.1学生中存在的问题
汉语拼音是小学低年级阶段重点学习内容，是小学生学习语文的重要基础。由于当前的社会竞争非常的激烈，这种竞争现象从成年人的社会逐渐延伸到校园中，很多的家长担忧自己的孩子输在起跑线上，所以在正是开始接受小学教育之前会给孩子报很多的辅导班，为孩子能够在小学学习中赢在起跑线上打下基础，但是也有很多孩子是自然发展，没有参加过所谓的学前辅导班。在正式的开始接受小学系统性的教育时，学生之间就会产生明显的差距。参加过辅导班的学生有一定的拼音基础，会认为已经学习过的知识没有必要学习第二遍，没有基础的学生会认为自己与其他学生存在一定的差距。由于学生之间存在学习基础上的差距，会导致很多学生丧失学习积极性和学习兴趣，在低年级阶段学生也会因此养成一些不良的学习习惯，学生一旦在学习态度上出现不端正，学生就会出现各种学习问题。低年级阶段的拼音学习，是小学生学习语文的基础，学生如果在这个阶段没有打好拼音基础，在以后的学习中就会感觉越来越吃力[1]。
1.2教师存在的问题
随着我国新课改的推行，素质教育成了校园教学中主要教学方向，在这个背景下如果还是采用传统方式进行拼音教学，反而会对当下的小学生产生一定阻碍作用。虽然推行素质教育，但是很多教师自身的专业素质不高，这样没有办法对学生进行有效的教学。随着英语的学习越来越普及，很多的教师存在一种英语比汉语重要的观念，很多教师在教学过程中不注重教学方法，还是在使用传统的教学方法进行拼音教学，在课堂教学中会出现教学方法单一，教学内容枯燥的现象。汉语是我们的母语，我们在学习其他学科的前提是学好我们的母语[2]。
1.3教学过程中存在的问题
虽然我国当前校园中素质教育已经发展到了一定的阶段，但是仍然有很多的教师在课堂 教学中不能够满足素质教育的发展需求，主要表现为以下几点：
（1）不重视学生的主体地位
新课改提出，在课堂教学中教师需要以学生为主体进行教学，教师应该引导学生主动的去学习知识，而不是灌输式教育。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在教学中不能只注重知识的讲解，还要注重学会综合素质的培养。
（2）教学缺乏社会实践
在进行教学的过程中，不能知识进行知识的讲解，还要加强对知识的实际应用。
（3）忽视科学技术在课堂中的融合
现阶段的信息技术发展的非常稳定，在教学过程中融入计算机多媒体技术能够促进学生课堂学习的有效性[3]。
2.游戏教学在小学拼音中的实际应用
2.1根据小学生的特点选择教学游戏
小学低年级阶段的学生正处于好奇心最强的阶段，他们的注意力不容易集中，自制能力比较差。如果在课堂教学中一直讲解知识点，学生会逐渐的产生厌烦心理，这样无法提高教学有效性。所以在实际教学过程中，教师要选择适合教学的游戏进行教学。例如，教师可以在拼音教学中带领着学生开展“找朋友”的拼音教学游戏。在上课时，教师将拼音卡片发放给学生，学生根据拿到卡片上的声母和韵母进行组合，看看能够组合出那些拼音，然后学生开始自主思考，将y和a组合在一起就变成了ya，学生可以使用拼音中的四个声调进行组词，“yā”鸭子的鸭，“yá”牙齿的牙，“yǎ”哑巴的哑，“yà”亚洲的亚。
2.2创设轻松愉快的游戏教学环境
学生所处的学习环境对学生的学习效率有非常重要的影响，所以在教学过程中，教师需要注意的是创设一个轻松愉快的教学环境，让学生在快了当中学到知识。例如在拼音教学中可以开展“摘水果”的教学游戏，教师在上课之前将写有声母和韵母的卡片准备好，在教学黑板上画一颗果树。教学游戏开始以后，学生按照教师的提示摘下正确的果实，然后给予学生奖励。比如，让学生摘下ma的声母和韵母，当学生摘下m和a时，教师让学生读出ma的四个音节“mā”“mᔓmǎ”“mà”，在学生读出以后，教师让学生分别组词。组的词可以是妈妈、麻花、马驹、打骂等[4]。
结束语：小学低年级阶段的拼音学习是学生学习语文最重要的基础阶段，因此教师和学生要加强对拼音学习的重视，贯彻落实好新课改的核心要求，加强学生综合能力的培养，提高课堂教学有效性。
参考文献
[1]倪典.游戏化教学在小学拼音中的应用研究[J].科学咨询(教育科研),2018(11):101-102.
[2]崔桂林.小学语文游戏化教学的实现路径浅述[J].科技创新导报,2015,12(20):205+207.
[3]贲黎明.游戏化教学在小学语文教学中的应用[J].中国校外教育,2015(16):99.
[4]崔玲玲,田彩虹.Scratch在小学拼音游戏化教学中的应用[J].中小学信息技术教育,2016(12):66-69.
论文作者:罗琼
论文发表刊物:《创新人才教育》2019年第2期
论文发表时间:2019/4/8
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