王妍 新疆伊犁州伊宁县第四中学
【摘要】随着我国科技水平的不断发展，我国现在已经进入到了信息化时代，在这个时代背景之下，学生可以通过网络在网络上进行学习，所以说学生可以充分利用自己的碎片化时间进行学习。微课就是网络学习方式的一种，现在已经逐渐演变成了一种主要的教学方式。接下来本文将会对微课在初中英语教学中的作用进行分析，并提出一些相关的建议。
【关键词】微课；初中英语教学；有效应用
中图分类号：G652.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）11-179-01
现在很多初中英语老师都将微课加入到了初中英语教学的过程中。这是因为上课的时间是比较短的，而且不是每天都有英语课，学习英语是一个长期目标，如果不能每天坚持学习英语，英语成绩是很难提升的。微课的出现解决了这个问题，通过微课，学生可以充分利用课余时间在网络上学习英语，通过这种方式可以快速提高学生的英语水平，为学生未来的发展打下坚实的基础。
一、 微课的概述与类型介绍
微课是时下最热门的教育模式，从字面上来看，微课就是时间比较短，内容比较少的课程。虽然微课的内容比较少，但是却正好符合学生的要求，因为如果长时间的上课，人会从生理上感受到疲劳，这样就会降低学习效率，学习微课就不会有这种感受，学生可以将精力集中，提高学习效率。微课还有一个很重要的特性，就是他不会受到时间和空间的限制，在你有空的时候，你只需要一部手机就可以在网络上学习微课，所以收这种学习方式是非常灵活的。微课的课程虽然比较短，但是它里面的内容是非常有针对性的，会将课程内的重点提点出来，这样就能有效的提高学生的学习效率。
随着微课教育的不断发展，逐渐形成了三种比较典型的微课教学模式，包括PPT式微课、授课式微课、情景设计式微课。
PPT式微课主要会涉及到文字、图片和声音，通过PPT所具有的功能将他们结合在一起之后，再通过视频的方式将他们展现出来，这种微课的模式和记笔记有一点类似；授课式微课就是由一些专业的人士将老师上课的视频拍摄下来，然后在根据专业和教育水平的不同对这些视频进行分类，最后学生就可以在网上进行观看学习；情境设计式微课就是将书本中的内容通过角色扮演的形式表现出来，然后再请人进行拍摄，接下来就是让专业的人士对这些视频进行加工处理之后制作成微课，最后传到网上供学生观看。
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二、 初中英语教学中微课的有效使用
1.根据授课内容，科学设计制作
初中英语老师在开展英语教学的活动的时候，可以先通过微课的形式对学生进行引导，激发学生的学习兴趣，让学生能够将注意力集中在课堂上。一般来说，课堂教学的导入部分主要是使用PPT式的微课，因为这种微课操控起来比较简单，而且可以通过图片和文字的形式将书本上的内容加入到PPT中，这样就能让学生能够对课本的内容有一定的了解，降低老师的教学难度，提高教育质量。
2.情景设计要合理
初中英语老师要重视对教学情景的设计，好的教学情景可以激发学生的学习热情，让学生能够参与其中，在这个环境之中，学生的口语能力和语言综合运用能力也能得到显著提高，对学生英语综合实力的提升至关重要。老师在进行英语情景设计的时候要将情境教学难度控制在学生可以接受的范围之内，这样更有利于老师教学活动的开展，提高教育质量。如果教学情景难度设计的比较大，学生就会难以理解，这样就会导致学生对这个情景教学法出现抗拒心理，进而降低学生的学习积极性。 针对上述问题，老师在制作微课的时候可以依照教材上的内容查找相关的资料，然后再将其中的关键点找出来对学生进行提点，通过这种方式制作出来的微课不仅可以满足学校的教育需求，而且可以提高学生的学习热情，让学生能够沉浸其中。为了满足学生的教学需求，老师还要在微课中设当添加一些教学视频，这些视频的内容要和教学内容相符合，通过这样的方式引导学生进行上课吸引学生的注意力，活跃课堂教学氛围，不仅如此，学生在参与视频教学的过程中，还能对本单元要学习的知识有一定的认识，然后老师再对学生进行讲解，这样就能让他的印象更加深刻，进而提高他们的英语综合素质。
3.合理呈现微课内容
微课的内容非常丰富，根据他们种类的不同，可以将他们用于初中英语作文教学、英语阅读教学和英语口语教学等方面，通过这种方式可以有效地提高初中英语教学的质量。比如说初中英语老师在开展英语作文教学之前，可以通过PPT微课的形式将写作内容呈现给学生，并且还要在其中标注一些需要注意的关键点，这样就能让学生清晰的了解到写作要求，帮助他们确立核心写作思想。帮助学生理清楚思路之后，老师可以让他们先看一篇典例文章，然后带领学生对文章结构进行分析，这样可以对学生的思维模式进行培养，让他们具备正确的写作习惯。
在初中英语教学过程中，学生普遍认为最枯燥的教学内容就是英语单词教学，因为英语单词的数量比较大，他们光靠死记硬背效率是非常低的，所以很多学生讨厌记单词。所以老师要善于利用微课教学方式改变这一现状，将单词和一些语法知识组合起来，然后制成微课，然后在运用到教学过程中，这样就能激发出学生学习单词的热情，让他们爱上记单词。
结束语：综上所述，将微课教学运用到初中英语教学中取得了非常显著的教育效果，这值得所有学校进行借鉴。因为将微课运用到教学活动中不仅可以提高学校教学质量，而且可以降低老师的教学压力，提高学生的学习热情。可以说微课教学模式就是未来教育模式的发展方向。
参考文献：
[1]陈绯，王志有，陈林，周袭非，徐洪波，李莉香，王涛，王 月.“缓冲溶液”课程微课教学模式应用与实践[J].辽宁科技大学 学报，2013 年 03 期
论文作者:王妍
论文发表刊物:《中小学教育》2019年11月1期
论文发表时间:2019/11/27
标签：学生论文; 内容论文; 老师论文; 英语论文; 初中论文; 方式论文; 情景论文; 《中小学教育》2019年11月1期论文;