中学教育名校集团化办学现状与对策，本文主要内容关键词为：名校论文,对策论文,现状论文,中学论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
一、办学现状 “在强调教育公平，优质教育资源的合理配置的背景下，名校集团化办学应运而生。”[1]为深入了解长沙市名校集团化的办学背景和发展现状，课题组采访了长沙市教育局、明德中学、湖南师大附中梅溪湖及麓山国际实验中学的领导和中层干部。 (一)长沙市名校集团化办学背景 从长沙教育发展历程看，20世纪90年代末，长沙市一中、湖南师大附中、长郡中学、雅礼中学已成为长沙市民心中公认的“四大名校”。为实现优质教育资源扩大化，四大名校纷纷联合民企开办了民办学校，即公办优质教育资源与民办中学联合办初级中学。2006年，长沙市教育厅出台《关于共享公办普通高中资源的民办学校停止初中招生的通知》中提出“取消名校办民校”。实施初高中剥离政策后，长沙城区初级中学出现短腿，没有好的优质教育资源，基于此，长沙市政府正式提出了名校集团化办学策略。从城市化发展进程看，自21世纪以来，长沙市城市化进程不断推进和人民生活水平不断提高，人民群众对教育的需求由“有书读”向“读好书”转变，为了让孩子入读“名校”，越来越多的家长纷纷迁户口、买房子到长沙市区，而新兴小区配套学校因办学历史和办学质量得不到家长的认可，一时间，长沙市择校之风日盛，择校加剧了城区薄弱学校与优质学校两大“阵营”的分化。为此，长沙市政府将名校集团化办学作为破解“择校”问题的重大策略，依据名校的办学优势，把将纳入集团的或已经纳入集团的新校、民校和普校建设为名校，让更多的孩子能够在家门口上优质学校。 (二)长沙市名校集团化发展现状 2001年，长郡中学联合麓山国际实验中学成立湖南省首家公办基础教育集团——长沙市长郡教育集团，至2015年上半年，全市的中学教育集团已经发展到6个，成员单位55家，长沙城区内占39家。近十余年来的实践有力反映了长沙市名校集团化办学的成果，长沙市义务教育优质学校覆盖率达到75％，且不包括多所优质民办学校。 1.长郡教育集团 以长郡中学为首，相继创办了13所分校，在校学生约3.8万人。从学校性质看，公办学校约占集团总数的71％，民办学校约占29％。从教育集团的结构来看，同层次初中学校占集团总数的36％，完全中学约占29％，9年一贯制学校约占14％，12年一贯制学校约占14％。从区域分布来看，长沙市城区学校约占集团总数的79％，城区以外学校占21％。从集团化办学模式看，“名校连子校”组建2所学校，“名校带新校”组建4所学校，“名校扶弱校”组建4所学校，“名校管民校”组建2所学校，“名校联名企”组建1所学校。 2.湖南师大附中教育集团 以湖南师大附中为首，先后建立了6所分校，在校学生约2.3万人。从学校性质看，公办学校约占集团总数的71％，民办学校约占29％。从教育集团的结构来看，同层次学校占集团总数的57％，完全中学约占29％，12年一贯制学校约占14％。从区域分布来看，长沙市城区学校约占集团总数的86％。从集团化办学模式看，“名校带新校”组建4所学校，“名校管民校”组建1所学校，“名校联名企”组建1所学校。 3.雅礼教育集团 以雅礼中学为首，2002年与南雅中学组建长沙市第二大基础教育集团，2008年以后相继组建了8所分校，在校学生共约2.4万人。从学校性质看，公办学校约占集团总数的89％，民办学校约占11％。从教育集团的结构来看，同层次学校占集团总数的78％，完全中学约占22％。从区域分布来看，长沙市城区学校约占集团总数的89％。从集团化办学模式看，“名校连子校”组建2所学校，“名校带新校”组建3所学校，“名校扶弱校”组建2所学校，“名校管民校”组建1所学校。 4.长沙市一中教育集团 以长沙市一中为首，于2012年迅速推进集团化办学，先后创立了8所分校，在校学生约2.2万人。从学校性质看，公办学校约占集团总数的78％，民办学校约占22％。从教育集团的结构来看，同层次学校占集团总数的56％，完全中学约占44％。从区域分布来看，长沙市城区学校约占集团总数的89％。从集团化办学模式看，“名校带新校”组建2所学校，“名校扶弱校”组建5所学校，“名校管民校”组建1所学校。 5.明德教育集团 以明德中学为首，从2002年起先后组建了10所分校，现有2万多名学生，1200多名教师。从学校性质看，公办学校约占集团总数的82％，民办学校约占18％。从教育集团的结构来看，同层次学校占集团总数的55％，完全中学约占27％，9年制中学约占18％。从区域分布来看，长沙市城区学校约占集团总数的73％，城区以外的学校约占27％。从集团化办学模式看，“名校连子校”组建1所学校，“名校带新校”组建1所学校，“名校扶弱校”组建6所学校，“名校管民校”组建1所学校，“名校联名企”组建1所学校。 6.周南教育集团 以周南中学为首，先后创立了4所分校，现有1万多名学生。集团内所有学校均为公办学校，同层次初中学校约占集团总数的60％，完全中学约占20％。从集团化办学模式看，“名校带新校”组建3所学校，“名校扶弱校”组建1所学校。 二、问题分析 名校集团化办学是扩大优质教育资源、快速提升薄弱学校质量的有效举措，具有成本低、风险小、成效大的特点。它大大加快了优质教育资源增值的速度和教师专业成长的速度，同时缩短了学校等级提升的周期和教师专业发展的周期。名校集团化不仅使学校发展突破了办学时空局限，也开辟了实施素质教育的新领域。当前，长沙名校集团化办学还处在探索阶段，仍存在一些困难和问题，通过问卷调查分析，长沙市名校集团化办学存在的问题具体表现在以下几个方面。 (一)校际恶性竞争 一般来说，教育集团拥有充足的资金、一流的硬件设施和软件设施、雄厚的师资力量，既容易吸引周边地区的优秀教师加盟教育集团，也能够招收到大量的优质生源，容易形成“赢者通吃”的局面。另外，名校作为稀缺资源，最稀缺的是优质名师，实行名校集团化办学后，对优质名师的需求量扩大，很多教育集团为了保证学校的含金量，除了加强师资培训外，很有可能会从其他地区高薪聘请名师过来，由此引发优质教育资源新一轮的不平等。在某种程度上来讲，名校集团化办学会造成其他学校生存环境进一步恶化。经课题组调研，有67.69％的教师认为实行名校集团化办学后，存在校际恶性竞争问题(结果见图1)。
