摘 要：时代在发展，信息技术也是日新月异，教学方式方法也不能一成不变。而今的课堂教学理应顺应发展，用各种信息技术手段来盘活教与学的方式。互联网便是一种既能承载丰富而鲜活的教学信息的平台，又能给师生的交流互动提供突破时空限制的呈现、反馈知识的渠道。它对于中学政治的课堂教学的效用更是显著。本文试图从中学政治课堂的各个教学环节以及教学成效出发，谈谈互联网在中学政治课堂改革中的几点具体做法。
关键词：互联网 云平台 中学政治 课堂改革
随着互联网的出现，网络实现了消息的采集和分发，面对海量的行为数据的累积，形成了大数据。同时也使教育教学发生了深刻的改革，实现了微视频、翻转课堂、慕课等一系列教育教学的发展，大数据技术的支持下的学生评价和差异性发展，为中学政治课堂的个性化教学提供了可能。
在中学政治课堂中，如何借助互联网技术、教育云平台以及智能终端设备，来突破传统教学方式的禁锢呢？我们要重新构建项目型课堂模式，按照主题——探索——呈现的流程来进行统整式的跨学科教学，学生可以主动地对知识进行意义上的建构，在真实的情境中培养实践创新能力，来赢得教学效应的最大化。
一、基于互联网背景下的中学政治课堂的教学环节
1.课堂的学习任务单与合作学习环节的构建。在课前的学习环节中，学生通过对文本的阅读，对一些基本观点、理论以及材料的见解可发送到教育云平台上，让学生互动答疑而形成学习共同体，对于仍存在不解的问题则留在教育云平台上，教师的备课便能更有针对性。
学习任务单的设计可分为两大部分：一部分先让学生通过填空题、选择题来呈现基础知识；另一部分则可围绕本节的重、难点来设计3—5个问题。
学习任务单设计完成后，教师可通过云平台发送到每个学生的移动智能终端上，学生可借助百度等搜索相关的教学视频进行学习，使原来比较抽象的理论知识变得更为直观。在学习的过程中，学生碰到问题可在平台上发起讨论，同学之间可通过跟帖回复，参与讨论，这样便形成以问题导向为纽带的学习共同体，充分发挥学习小组的作用。
课前的学习产生了一些质疑与问题，可通过云平台发送到教师的移动终端上来，也包括提交一部分客观性作业的完成情况。这些都为教师的备课和教学课堂提供了更为重要并具有针对性的参考。
2.利用云平台进行协作备课环节。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在备课过程中，教师通过云平台接收学生自主、合作学习中产生的问题，利用平台软件进行数据分析，及时了解到学生课前学习中哪些知识已掌握，哪些知识存在问题。透过数据分析一些共性问题，针对存在的共性问题来设计或调整教学，这样来做到以学定教。教师可通过云平台将自己的电子教案放在科组专栏上，让同科组的教师共享，同科组的教师可相互借鉴，这样的备课更为便捷、有效，也突破了原来的个体性与封闭性。互联网为教师高效地备课提供了技术上的强有力支持。
3.在课堂上的交流讨论互动环节。在课堂的教学环节上，教师首先要利用教育云平台展示学生在课前自主、合作学习过程中产生的有价值的问题。再者利用互联网资源，共同讨论解决问题，学生可将合作过程讨论的成果通过云平台进行展示、共享，其他学生可以让不同观点提交产生思维碰撞。在碰撞的过程中能让学生自己解决的问题，教师应尽可能让学生去发挥，当遇到学生讨论后仍解决不了的问题，教师才加以点拨，使学生解决问题的能力得以提升。
二、基于互联网背景下的中学政治课堂教学成效
1.教与学角色的转变。互联网课堂的出现使教师变为教学活动的组织者、引导者，学生再也不像以前一样被动地接受知识，而是知识的主动获取者。以往学生作为学习共同体的成员，重点在于学习的整个过程中如何合作学习，互联网的出现，学生在课堂上则是以问题导向而展开教学活动的参与者、研讨者。
2.教学内容的整合得到有效提高。政治时事形势的变化之快，是其他学科难以比拟的。英国脱欧、区域外的强国插足的南海问题等等，这些可借助互联网资源提供大量的时事资讯，甚至是更前沿的知识。同时，可利用大数据实现对前沿知识、时事资讯的加工、组合与整理，为学生提供丰富的学习资源，创设良好的学习环境，学生可根据自身的实际对知识进行取舍和整合，满足自身发展的需要。
3.教学过程的全方位开放。互联网背景下的政治课堂教学突破了时空界限，学生学习知识不受时空限制，学习的内容也可自主选择，并与同伴、教师互动。教学过程中融入的不只是图形、文字、影音，还有其他媒介。这能从多方感官激发学生的学习兴趣，激发学生的创造性思维。
4.教学评价的及时性。课堂教学中的形成性评价是提高学习效率的有效途径。学生课前预习教材内容并建构知识，上传作业平台，教师可通过云平台在线测评系统进行审阅，然后收藏比较典型的（错误率较高的）问题在上课进行点评。在自主学习过程中，教师可让学生先完成检测题，并上传学生自己的答案，然后让持有不同观点的学生回答并解释，加深对知识点的理解及巩固。
参考文献
[1]刘骏飞 浅谈互联网+背景下的课堂教学改革[J].赤峰学院学报(自然科学版)，2016，（05）。
[2]徐洁 互联网背景下的课堂生态[N].中国教育新闻网，中国教师报，2015，07，02，(6)。
论文作者:倪史标
论文发表刊物:《中小学教育》2016年11月第260期
论文发表时间:2016/12/8
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