发展少儿图书馆事业必须处理好普及与提高的关系——武汉市少年儿童图书馆事业的现状及发展研究一得，本文主要内容关键词为：武汉市论文,事业论文,少年儿童论文,现状及论文,图书馆论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
在党和政府的亲切关怀和社会各界的大力支持下，我市少年儿童图书馆事业已经有了一定的基础。为了进一步巩固和发展少儿图书馆事业，以满足少年儿童各种不同的需求，笔者认为应处理好几个普及与提高的关系：一是要普及网点建设，提高网点档次；二是学校要普及图书馆知识的教育，提高少年儿童利用图书馆的能力；三是普及图书馆事业的宣传，提高社会各界对图书馆的认识。只有这样才能使少年儿童图书馆事业朝着健康的方向发展。
一、少年儿童图书馆网点建设分析
我市的少年儿童图书馆网点建设，从公共图书馆系统看，除市少儿图书馆外，全市13个区有3个区建立了少儿图书馆分馆，1个区有独立建制的区少儿图书馆，其他区图书馆都建有少儿图书阅览室；207个街、乡、镇大多数建立了图书馆（室）可供少年儿童阅览外借；目前正在我市开展的村、居委会图书室创建活动，使最基层也开始了图书室的网点建设工作。从教育系统看，各中小学由于市教委“普九”达标的要求，都建立了相当规模的图书室。因此，少年儿童图书馆（室）网点的建设，不论从社会到学校，都达到了一定的普及程度。
那么普及的图书馆（室）档次如何，能否满足少年儿童的需求？从我们了解的情况来看，还存在很大的差距。我们仅对承上启下的区级公共图书馆进行分析：一、馆舍，文化部最近颁布的区级图书馆馆舍面积标准一级馆是2500平方米，我市14个区级图书馆只有4个馆达标， 而且为了补文创收，弥补经费不足，每个馆都不同程度地出租了馆舍，有的出租面积高达50%，再把办公和被其它部门占用的房屋面积除开，作为业务用房，大多数馆都不到1000平方米。这么一点地方，分六七个窗口对外服务，每个窗口把书架、书桌一放，可供活动的面积很小。二、藏书，各区图书馆购书经费尽管这几年区财政加大投入，但购书经费仍然有限，年购书费在6万元以上的只有5个馆，在3万元以下的也有5个馆。目前市场书价平均每册20元，5万元购书费除去1万多元订报刊，3 万多元只能买1000多册书；少儿图书受其读者对象的限制而以画册为多，又因出版商过高的追求利润，使少儿图书比成人书还贵。由于受以上种种原因的影响，各区图书馆每年新购的图书中少儿图书比成人图书少，一般仅占新购图书的两成左右。三、环境，在14个区级图书馆中除少数几个馆环境还可以，多数馆是80年代建的，都不同程度地存在馆舍陈旧、设备陈旧、环境拥挤等现象。从以上情况可以看到，目前我市区级少年儿童图书馆（室）的状况是难以吸引青少年读者的，也满足不了他们求知、探索、好奇的欲望。区级图书馆尚且如此，街、乡镇图书馆（室）就可想而知了。所以，目前我市的少儿图书馆（室）网点虽然已有一定的普及程度，但档次不高。要发展少儿图书馆事业，必须提高网点的档次，使少儿图书馆在普及的基础上得到提高。
二、少年儿童对图书馆的认识与利用分析
通过图书馆网点的普及，在一些少年儿童头脑中已经建立了图书馆这一概念。为了说明这一点，我在一所小学四年级和一所中学初三年级各40名学生中进行了一次“关于图书馆一般情况的调查”。范围虽小，但具有一定的代表性，也能说明一些问题。调查表明，在“是否知道图书馆”一栏（见附表）中85%的小学生和92.5%的中学生答“是”。但肤浅的认识不能代替深层次的了解和利用。调查表明，55%的小学生很少去或不去公共图书馆，中学生中不去图书馆的达53%。是什么原因导致他们不去图书馆，是他们不需要图书馆里的学习资料、不喜欢读课外书籍吗？不是。他们需要学习资料时，82%的小学生和92%的中学生是去买。知道有图书馆，但需要学习资料、课外读物时宁肯去买，也不到图书馆去借。这种现象说明什么呢？我认为原因有三：第一，如前面所说，我们目前少儿图书馆的状况不能满足他们的需求；第二是100 余万的少年儿童与有限的公共图书馆相比依然存在很大的差距，他们要到图书馆去借一次书仍然很困难，也很不方便。第三，学生不去学校图书室的原因很简单，开放时间不合理，学生上学图书室开放，放学后老师下班关门，假期老师放假。课间10分钟，本来就不够玩，谁还会想起借书的事？有的学校是为了评估达标才建图书室，根本没有把它视为学生的第二课堂，被调查的初三年级学生就有人反映：“老师不让我们去图书室。”第四，中小学生对图书馆的认识普遍停留在“知道”二字上，进一步利用意识却很差，他们在需要学习资料时绝大多数是去买也能说明这一点。存在这种现象的原因我们不排除独生子女这一社会原因，他们要买书，只要条件许可父母是绝对会满足他们的要求的。但是作为学校，在 9年的义务教育期间我们又给他们多少关于图书馆方面的知识呢？据我所知，在整个9年义务教育中， 只有在小学时教过如何查《新华字典》这一最普通的工具书。学生对图书馆的基础知识几乎为零，他们到图书馆去借书只能盲目地在书架上乱找或找管理员代劳。
图书馆的性质和任务是什么，联合国教科文组织在1994年11月在巴黎举行的信息管理委员会会议上批准的《公共图书馆宣言》中是这样表述的：“公共图书馆是通向知识的大门，为个人和社会群体的终生学习、独立决策和文化发展提供了基本的条件……”“公共图书馆服务的核心内容是从小培养和加强儿童的阅读习惯；激发儿童与青年的想像力和创造力……”。我们也常说图书馆是中小学生的第二课堂。因此，我们必须在中小学普及图书馆知识教育，提高中小学生利用图书馆的能力，教会他们如何去使用这把打开知识宝库的金钥匙。只有这样，才能吸引更多的中小学生去利用图书馆。
三、普及宣传，提高社会各界对图书馆的认识
普及图书馆的宣传，提高社会各界对图书馆的认识，是发展少儿图书馆事业不可缺少的重要条件。宣传也是一种双向的宣传，即图书馆自我宣传与社会各界及新闻媒体对图书馆的宣传；图书馆一般常识的宣传与图书馆深层次的知识宣传。由文化部组织的公共图书馆每年一度的“图书馆服务宣传周”活动虽已持续了11年，但宣传内容和声势始终没有新的突破，社会各界和新闻媒体对这方面的反映与报道也很一般。公共图书馆事业是一种社会公益事业，而公益事业要在宣传上引起轰动效应，如果没有企业赞助提供资金保证、没有名人参加吸引媒体炒作、没有相当一级的领导出席作为新闻来报道，单靠图书馆自己搞几块宣传展板在人行道上展示，给行人发几份宣传单，是很难引起人们关注的，宣传周只能是过眼烟云。由于一些部门对图书馆工作不了解，在图书馆上街搞服务宣传周活动时，甚至出现有的管理部门出来阻拦、收管理费的尴尬场面。
因此，要普及图书馆宣传，提高社会各界对图书馆的认识，特别是要提高各级政府领导的认识。在《公共图书馆宣言》中对图书馆事业的“资金、法规”的要求有这样一段表述：“开办和管理公共图书馆是国家及地方当局的责任，必须有具体的法规，并得到国家及地方政府的资助。它必须成为文化、信息、扫盲与教育长期战略的重要组成部分”。只有各级领导提高了对图书馆工作的认识，加大资金投入，加强图书馆设施建设，改善馆舍环境，增加藏书数量，提高图书馆网点档次；科学地安排中小学图书室的开放时间，充分利用有限的图书资源；在中小学适当安排图书馆知识教学课程，普及图书馆知识教育，提高少年儿童利用图书馆的能力。
只有处理好上面3个普及与提高的关系， 我们的少年儿童图书馆事业才会得到进一步的巩固和发展，使之真正成为“培养和加强儿童的阅读能力；激发儿童与青年的想象力和创造力”的场所，在培养社会主义接班人的系统工程中发挥更大的作用。
附：中小学生有关图书馆情况调查表
小学四年级组 小学三年级组
调查项目 人数 比例 人数 比例
知道图书馆
是 34 85%
37 92.5%
否
6 15%3 7.5%
常去 1 2.5%0
学校图书馆
很少去
26 65%6
15%
不去 1332.5%
34
85%
常去 18 45%0
公共图书馆
很少去
12 30%
19
47%
不去 10 25%
21
53%
买
3382.5%
40 100%
需要学习 找同学借 0 3 7.5%
资料去学校图书室
0 0
去公共图书馆717.5%0
查阅图书 查目录 25%
找管理员 33
82%
会哪种查目 笔画(字顺)目录
0
方式 分类目录
0
注：调查人数共计80人，其中小学生、中学生各40人。