新时代发展前提下乡村振兴思路以及路径研究
——以阳光学院为例
文/郭策 赵昱禛
摘要： 在新时代发展前提下，党与国家提出乡村振兴战略，乡村振兴思想继承了马克思主义与共产党的发展理念，为乡村经济发展带来了政策与理念上的支撑。团中央为响应乡村振兴战略思想，提出三下乡社会实践活动。阳光学院在此基础上，创新出四位一体的社会实践模式为乡村振兴做贡献，探索出振兴乡村经济、文化与科研项目的具体实践路径。
关键词： 乡村振兴 三下乡 四位一体 社会实践
一、乡村振兴战略思想与阳光学院
（一）乡村振兴战略思想与背景
由于三农问题是关系国计民生的根本性问题，需要党与国家高度关注，做好发展与振兴农村的战略部署，制定相关扶持政策，乡村振兴战略则是在此大背景下应运而生。乡村振兴战略是习总书记于2017年10月18日在党的十九大报告中提出的战略，旨在解决农业农村农民的根本问题。乡村振兴战略的原则是要坚持党管农村工作，坚持农业农村优先发展，坚持农民主体地位，坚持乡村全面振兴，坚持城乡融合发展，坚持人与自然和谐共生，坚持因地制宜、循序渐进。实施乡村振兴战略最终目的是为了提高乡村生活水平，为农民创造良好的生活条件，同时实施乡村振兴战略也是建设现代化经济体系、实现中国梦伟大复兴的基础。乡村同城镇同等重要，乡村兴则国家兴，乡村振兴是实现全国人民共同富裕的必然选择。
（二）阳光学院创新性社会实践模式
在乡村振兴战略的实施下，乡村建设需要投入大量的人力与物力。团中央为充分调动社会资源以及大学生力量，提出了“三下乡”的社会实践活动，希望高校提供智力资源为乡村振兴做出一点贡献。“三下乡”社会实践自团中央提出至今，各级团组织已经探索出一定的规范与模式，但在具体实践时，高校实践团队存在着类似缺乏专业教师指导、无法长期持续地进行实践、不能融入国家政策与方针等问题。“三下乡”社会实践的具体展开仍需要各基层团支部结合实际，根据各乡村实践具体情况，制定具有针对性、可持续性、专业性以及科学性的社会实践活动。阳光学院在此基础上，创新性地开发出以人才培养为核心、以服务社会为抓手、以文化传承创新为主线、以促进科学研究为支撑的四位一体“三下乡”社会实践模式，该模式以项目为基础，促进学生真题真做，项目主题为智力助农、文化扶贫、乡村振兴，推进乡村文化传承创新，形成系列科学研究。阳光学院希望通过四位一体的下乡实践能够长期给予乡村科学、持续、专业的帮扶，实现乡村振兴。
二、新时代发展前提下乡村振兴思路研究
（一）乡村振兴思想战略继承了马克思主义核心
马克思主义具有系统的思想体系与理论，在城镇与乡村的发展上也有成熟的思想理念。马克思主义认为农业具有基础性地位，农业劳动能够为其他所有劳动提供最基础的自然基础与生活保障，超过农村所需的部分就是支撑社会的自然基础。随着农业的生产水平提高，为社会带来了稳定的生活保障，但是农业经济地位却逐步下降，忽略农业在经济发展中的贡献，并不代表着农业在国家发展中地位的流失，随着人口与经济的增长，城镇需要大量的农业自然基础，不能够充分发挥农业经济，则会导致国家发展根基不稳健[1]。其次，由于城镇生活水平提高，大量农村青壮年劳动力流向城镇，使得农业流失了较多的具有知识、能力以及劳动力的人才，导致农业发展无法更科学地推进，造成了更明显的城乡分离现象。同时，大量发达国家的发展历程证明，城乡分离是历史趋势，但是这种历史趋势不利于农业的发展，更不利于国家的发展，发达国家都在制定相关政策弥补城乡分离带来的损失，改善当前的乡村经济发展情况。马克思主义在此基础上应用辩证思维，提出城乡结合发展，提高生产力与消灭私有制的思想。我国乡村振兴思想战略正是城乡融合思想的进一步发展与具体实践结果。
（二）乡村振兴思想战略传扬了中国共产党的农村发展理念
中国共产党的建设与发展整个过程中，都贯穿着农村工作，各代共产党人在完成肩负的使命时，能够反映出当时的农村发展特征与思想。毛泽东主席领导的中国共产党依托于乡村，发展于乡村，实现了中国人民站起来的历史使命。在发展过程中，逐步形成了一系列农村发展思想，基于当时农村经济的状况，形成了集体化农业发展的战略，再在农业集体化的基础上发展农业机械化与工业化。因此，有了农民公社的集体农业经济形式。而改革开放时期，邓小平主席领导的中国共产党人，承担着让中国人民富起来的使命，为了使农民富起来，国家让农民获得了自主经营土地的权利，建立责任制，充分调动农民的工作积极性。江泽民领导的共产党人将农民发展与国家发展相结合，将农业经济发展缓慢归结于农业结构不协调，主张通过调整产业结构促进农业经济发展。胡锦涛主席领导的中国共产党则将“三农”问题上升到国家战略性、全局性以及基础性的层面上，推动以经济建设为中心，使乡村逐步走向现代化。现如今，在国家经济高速发展的基础上，习总书记带领的中国共产党承担起让中国人民强起来的责任，乡村振兴战略思想在吸取了以前的经验教训后，变得更加合理、科学以及精准。
综上所述，临床护理甲亢合并2型糖尿病患者时，通过护理干预的开展，可有效改善患者甲状腺功能，降低血糖水平，预防疾病进展，减少相应并发症，并改善预后，提高患者的生活质量。
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（三）“三下乡”社会实践理念与乡村振兴战略思想吻合
阳光学院在校团委的带头下，启动大量师资力量与资源助推屏南乡村的脱贫与振兴工作。在四位一体社会实践模式下，阳光学院帮助乡村开展具体项目实践，乡村振兴是大项目套小项目，学生要在下乡实践时实际操作，真实地做到扶贫工作与乡村振兴。四位一体社会实践模式能够为乡村带来先进的发展理念，以及科学的乡村经济项目，进而推动乡村经济可持续发展。乡村具有特殊的资源，在不破坏乡村自然生态景观的前提下，将乡村经济发展起来需要专业团队的指导。四位一体社会实践模式能够带来各个专业的知识先锋，为乡村经济项目建设提供理论依据，同时能够使得学生实际投入到项目运营管理过程中，帮助项目更快地发展的同时也能够提高学生沟通能力、团队能力以及表达能力。
三、新时代发展前提下乡村振兴路径研究——以阳光学院为例
（一）“四位一体”社会实践模式带动乡村经济发展
“三下乡”社会实践活动能够促进大学生走出校门，走向社会，走向农民，从而更好地增长见识、开拓视野、认知自我、了解社会、了解国情民情，更精准地将理论与实践相结合，自觉与人民群众相结合，增长才干，提高综合素质与实践能力，进而为国家、社会做出贡献。三下乡实践活动以促进乡村振兴为目的，以精准扶贫与乡村振兴战略为政策基础，促进乡村经济、文化、教育等多方面发展。乡村振兴思想战略自提出建成以后，成为我国确保“两个一百年”奋斗目标顺利实现的一项重大战略举措，加速城乡融合进程，实现乡村振兴。“三下乡”是团中央基于乡村振兴思想推行的社会实践活动，积极响应党与国家的号召，通过社会实践这个载体，主动服务乡村振兴。阳光学院在此基础上，以乡村振兴战略为切入点，注重智力富农、文化扶贫以及文化传承与创新工作，形成以服务社会为主，促进科学研究为辅，同时注重培养人才的四位一体的“三下乡”社会实践模式。
（二）“三下乡”社会实践活动提高乡村文化水平
乡村文化水平相较于城镇来说较弱，地区文化水平决定着地区未来发展前景。“三下乡”社会实践活动能够为乡村输送大量知识青年，能够为乡村带来先进的知识理念与文化。“三下乡”社会实践活动在乡村振兴战略思想基础上，开展了文化扶贫项目，以屏南县为实践基地，通过文化旅游乡村、文化特色小镇的创新，使得乡村文化资源得到继承与发扬，具体开展了屏南乡镇田野调研，形成了十个调研报告，绘制了屏南乡土文化绘图。助推漈头村耕读文化资源开发，促进北墘村黄酒文化小镇建设，推动仕洋村果蔬文化小镇建设的项目，使得乡村文化得到广泛的传播。同时，利用高校资源可以对乡村青年进行知识教育，提高乡村整体的文化水平，为其乡村经济发展带来先进的知识理论，提高乡村未来发展基础。
例如：在进行小学英语教学的时候，老师应用小组合作学习要十分注重学生之间的分工与合作。比如，在学习小学三年级英语的How are you?这一章节的内容的时候，老师就可以组织学生以小组形式进行相关内容的对话，并且老师可以在每一组当中选出一位记录员，让这位同学记录出自己小组每次学习的过程中，并且对话形式可以让小组中的学生都可以进行口语的联系。上述所讲的案例中不仅在一定基础上可以实现小组成员的分工，还有利于加强学生的心理素质，让他们学会合作，懂得合作，从而实现小组合作学习的优化。
（三）阳光学院系列社会实践活动推进科研项目研究
具体的乡村振兴战略需要有实际的理论进行指导。在阳光学院开展系列社会实践过程中，高校教师能够获取大量崭新的研究课题，乡村振兴具有大容量、综合性以及长期性的特点能够为科研提高巨大的空间。同时，高校进行科学研究所得出的结论，也能够规律地揭示乡村振兴的推进过程，为其提供可持续的理论支持。阳光科研项目研究的建构目的是为地方乡村振兴战略提供可靠的理论与方法体系，学院成立了相关的研究机构与研究社团，推进项目进一步发展。阳光学院在此理念上，已然形成了文化特色小镇科研项目，社会实践随行的高校教师已然完成了多项社科基金项目，发表了多篇相关的论文，为地区乡村振兴提供了理论支持，进而提高了乡村经济与文化的发展。
参考文献：
[1]张海鹏.乡村振兴战略思想的理论渊源、主要创新和实践路径[J].中国农村经济,2018,(11)：2-16.
（【基金项目】 福建省教育厅2018年中青年教师科研项目《福建民办高校发展现状及对策研究》（项目编号：J AS180777）。作者简介：[1]郭策，本科，阳光学院学生工作处，助教，研究方向：思政类；[2]赵昱禛，阳光学院信息工程学院电子信息工程专业2016年本科在读。）
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