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山东省淄博市临淄中学 255400 李永国 户国华
【摘 要】体育对于学生们来说本是一种能够系统化锻炼 身体、培养心理及身体都健康发展学员的学科，但是现代的很 多学校对于体育的认知只是在跑、跳、掷等，这样传统的体育 教学模式很难引起学生们的兴趣，也更难以培养出学生们的个 性，所以当代的高中体育教育可以称得上是一个荒废了的学科， 而随着时代的迅速发展，为了让学生们得到健康的发展，体育 我们也应该和实事相互结合起来，进一步的改进教学模式，让 体育成为一门朝着个性化发展的学科，让学生们从呆板的教学 模式中走出来，才能够让体育这门课程展现出其应有的姿态！
【关键词】体育教学；个性培养
学生们在高中生活中，由于身体发育较为完善，并且相关的知 识也有了自己的看法与见解，所以相应的教学模式应该是朝着学生 们的个性化发展为主，只有培养学生们自我的个性，才能够让学生走出传统的高分低能状态，所以高中的体育教育是重点部分，体育 中老师们可以让学生们朝着自己的个性方面所发展，而不是为了所谓的高分而奋斗，由于当代评判一所学校优与劣几乎全都是看学生门的分数，所以就有大量的学校为了能够提高学校的教学质量，完全的废除了体育这门学科，特别是在高三这一年里，这种情况更是 尤为的突出，这种畸形的教育模式培养出来大量的高分低能学员，这对于当代社会的发展是非常不利的，社会需要进步，但是书呆子很难担任这样的重任，只有真正具有自我个性的人，才是当前社会所需求的人才，所以体育教育模式的改变刻不容缓！
1、个性化教育是高中体育教学提高质量的必要途径
想要培养个性化的人才，一些必要的家庭教育环境是基础，更 重要的还是后天的培养上，每个人都有自己的个性，只有真正具有 优质个性、具有创新型能力的人，才是日益发展的社会所需求的人 才；为了能够培养出具有优良个性化的学生，我们需要对于现代的高中体育进行转型，学生们在高中学习阶段是最后的培养时间段， 等到学生走向社会具有较为成熟的自我价值观的时候，想要转变其 个性是非常困难的，所以当代高中体育教育中，个性化培养是重点部分！
2、在高中体育教学中发挥学生的个性
想要在高中体育教育中培养学生们的个性，那么传统的教学方 式绝对是不可取的，在传统的教育方式中，无非就是让学生们打打 球跑跑步之类的，靠这样的体育教学模式想要培养孩子们的个性几乎是不可能的，那么应该怎么做呢！
（1）首先我们需要一个良好的环境，老师们在教育学生的时候一定要注意选材，只有生动有趣的教育内容才能够让学生们从心 底调动其积极性，如果孩子们真心参与其中，那么就能够起到事半 功倍的效果，所以为了达成这一目的，老师们在教学的时候一定不 要只是充当一个教材的阅读者，要针对学生们进行分类教学，培养 个性不是考分数，每个人都有自己的个性、身体素质、特色性格， 所以老实们可以把学生们分为几个大类，这样分类型教学才是培育 孩子们个性的正确教学方式！
（2）其次高中体育老师们因该做到“因材施教”，相信因材施 教这个词很多人都明白其意思是什么，本来这个词就是针对教师教 育而言，但是由于社会发展过于迅速，导致现在的学校都转变成为 了批量生产货物的工厂，而因材施教这个词也渐渐变的遥不可及了，要知道人才永远不是货物，精英也不是这样的教育模式就能够 培养出来的，对于当代学校而言，是时候捡起因材施教这个词了， 因材施教特别是在高中的体育个性化教育中更是重要，只有体育老 师们了解了学生，才知道每个学生的个性偏向于哪一边，只有真正 知道每个学生的个性特点，这样才能够对其特色进行引导教育，这 样才能够保证高中体育个性化教育的发展顺利进行！
（3）差异性教育才是根本。很多高中体育老师都认为，学生 的个性化发展都是可以靠着学校的教育而走向所规划的发展路程，其实这就是老师们有所极端的表现了，每个学生对于体育个性化发 展的认识都是不一样的，虽然可以大致的分为几种类型，但是这并 不代表他们的个性发展也是一样的，老师们在教育的时候绝对不能够选择一刀切的方式教学，只有针对学生对自我个性的需求而做出 教学方式的变动，才能够培养出最适合学生们的个性化思维！
（4）自我意识培养很重要：培养个性化学生并不意味着就随 着学生们自我发展，高中体育老师们的任务是培育出具有“优良”个性化的学生，所以在体育个性化培育中学生的自我意识培养同样重要，老师们在培养孩子个性的同时，还需要从旁潜意识对学生们 进行政治、经济、文化、道德等放面的教育，只有让学生们具有一 个良好的自我判断意识，才能够让孩子们在个性发展中走上正确的 道路！
（5）心理素质训练是必修：高中的体育教学老师们在培养学 生个性化发展的同时，心理训练也不能放下，学生们心理素质提高 了，那么相应的个性化发展道路也就打好了更坚固的基础！
（6）教育尺度的把握是关键：高中体育老师们在培养学生个 性化发展的时候，不能为了急于求成为忽略了实际情况，首先老师 们应该先了解孩子们的具体学习情况，然后再制定一个范围性的学 习阶段，从这个学习阶段中再挖掘出学生们所独有的个性特色，然 后就可以划分为几个层次进行针对性的培养，在学习中可以听取学生们的建议，这样才能够让学生们对于体育的兴趣加强，而且在制定教学的时候需要注意了，其中的尺度把握是重点，太难了学生们 会感觉没有希望而失去兴趣，太简单了学生们同样的会因为没有挑战性而感觉无意义，所以尺度的把握是重点！
总的来说，当代社会所需要的绝对不是工厂化出来的学生，只 有自我个性化较为良好的人，才是当代社会真正需求的人才，而培 养个性化高中的最佳教育阶段，在这个时间段里，学生们身心发育都较为完善，能够充分的明白个性这个词的根本意义，如果有老师 能够在这个时间段对孩子们个性进行挖掘培养，那么相信在出生社 会之后，绝对比所谓的高分数有用的多，同时在体育教学个性化培养中一定不能忘了对孩子们的道德观、价值观进行调整，只有在高 中阶段就对孩子们树立一个正确的道德观、价值观，这样一个具有 优良个性化、正确价值观、道德观的学生，才是一个能够带领时代进一步发展的人才，走能够在未来社会充当社会发展的领头羊！
【参考文献】
[1]刘子厚. 体育课如何发展学生个性[J]. 才智. 2011(13).
[2]郭海玲. 大学体育对学生个性发展的影响[J]. 体育世界(学术版). 2011(04).
论文作者:李永国 户国华
论文发表刊物:《创新人才教育》2017年第9期
论文发表时间:2017/11/24
标签：学生们论文; 体育论文; 个性论文; 高中论文; 学生论文; 老师们论文; 孩子们论文; 《创新人才教育》2017年第9期论文;