摘要：随着新课改的不断深入，小学数学教育也要迎合时代发展潮流，适当作出改变。帮助小学生在数学学习中发现乐趣，从而端正数学学习态度，强化数学应用培养。本文以小学数学素养的构成内容作为主要切入点，探究培养小学生数学素养的有效对策，提高小学数学课堂的教学质量。
关键词：小学数学；数学教学；学生素养；素养培养
中图分类号：G652.2文献标识码：A文章编号：ISSN0257-2826 （2018）12-041-01
21世纪已经成为学生素养的主战场，世界各国都在积极构建立足于本国国情的素养教育新形势。数学作为小学时期的重点学科之一，不仅要顺应时代发展，同时也要更新教学理念，注重对学生数学素养的培养。所谓数学素养，就是在学生的先天基础上，受后天环境、教育等影响，通过自身实践与努力所得到的数学知识、能力以及品质的培养，不单表现在考试成绩中，还应在生活实践中有所体现，作为一个长期内化的过程，对学生的成长至关重要。
一、小学数学素养的构成内容
（一）数学知识素养
数学知识素养作为小学数学的核心教育内容，是一种对学生数学意识与感知能力的重要培养途径，其中包含了学生的运算能力、直观想象力以及数学感知思维等内容。在日常学习与生活中，教师应鼓励学生将生活现象与数学相联系，培养学生的数学感知能力。数学感知能力的形成过程就是学生对数学问题的思考过程，作为每个小学生应具备的素养之一，教师应鼓励学生形成独立的数学思维，从而提高数学素养。
（二）数学思维素养
数学思维素养就是数学的灵魂所在，无论将来从事何种领域、何种职位，数学思维素养都会令学生受益终身。作为一种空间与数量之间的大脑意识反应，数学思维素养的形成可以帮助学生利用思维活动产生计算结果。只有将数学灵魂与教学价值完全彰显，才是名副其实的数学素养教育。
（三）数学应用素养
数学应用素养指的是学生数学知识技能与思想方法的综合运用，这是一种数学语言的有效转化。学生站在数学角度上去面对问题、处理问题。这不仅是一种数学导向，更是数学精神的侧面彰显。总之，以数学的角度看待事物、解决问题，一方面彰显了学生的数学素养，另一方面，也是学生个人认知能力的形成过程。
二、培养小学生数学素养的有效对策
（一）提高学生的自主探究能力
在小学数学的学习过程中，学生的兴趣是数学素养提高的关键。随着新课改的进一步深入，对学生的自主探究能力提出了更高的要求。教师在传授数学知识的同时，也应鼓励学生主动发现生活中的数学问题，将学以致用贯穿数学教学始终。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
教师应从自身理念的更新入手，努力打破传统教学的限制，将学生视为教学主体，重视学生在教学活动中的地位。结合学生的年龄特点，为学生设计丰富的教学内容，提高学生对数学的认知能力。进而培养学生的数学思维，实现数学素养的有效提升。自主探究能力作为数学素养的重要组成部分之一，对小学生的数学思维养成有着十分关键的作用。
（二）强化学生的数学意识
数学作为一个灵活性较强的学科，具有较强的客观性。加强数学学习有利于培养学生的数学思维，形成数学习惯。学生的数学意识可以有效反应学生的学习状态，侧面反映学生的数学素养。教师在小学数学课堂中，教师应积极拓展教学内容，不只局限于课本中的教学知识，注重与生活实际的结合，帮助学生提高问题的解决能力。
同时，加强对学生的引导，鼓励学生通过对生活的观察，利用辩证的眼光与思维处理问题。在解题过程中不断丰富解题经验及技巧，构建完整的数学知识体系。数学课程的开展旨在将数学问题生活化，学生应在生活中感知数学，感受数学学习乐趣，体会数学魅力。
（三）锻炼学生的数学估算能力
估算能力旨在帮助学生加深对知识点的理解与记忆。估算，简单理解就是对事物的大致把握，凭借自觉进行判断。在日常生活中，很多情况都会用到数学估算，小学数学教学的开展应加强对学生估算能力的培养，锻炼学生的估算能力，强化数学感知能力。估算能力有助于学生对所学知识的灵活运用，掌握基础知识的同时，让学生在遇到问题时，可以在脑海中收集有关数学知识，提高学生的数学运用能力。从而形成问题的解决思路，优化其数学素养。
（四）促进学生的核心素养形成
学生作为教学活动的主体，也是学习的主人。教师在开展数学教学时，应注重学生的情感体验，关注学生的身心发展。为了实现核心素养教育，教师应积极创新教学方式，将情景教学与翻转课堂融为一体，充分掌握各教学模式的优劣，结合实际教学内容对教学方式进行优化。
除此之外，教师应善于使用多媒体设备进行教学，通过多样化的教学资源，提高学生的学习兴趣。加强课堂教学互动与交流，力争为学生营造轻松快乐的学习环境，激发学生主观能动性的同时，提高学生的课堂参与度。调动学生的课堂积极性，提升学生的学习效率。
总结：
综上所述，随着新课改的不断深入发展，作为课程改革的新导向，数学素养已经成为指导小学数学开展的新型宏观理念。教师应从多方入手，提高学生的数学素养，实现小学数学教学质量的进一步提升。
参考文献：
[1]熊云.试论小学数学课堂学生数学素养培养[J].读与写(教育教学刊),2018,15(01):179.
[2]高淑波.在小学数学课堂教学中如何培养学生的数学素养[J].中国校外教育,2017(35):128.
[3]刘晓萍,陈六一.小学数学核心素养的构成要素分析[J].课程教学研究,2016(04):42-45+48.
论文作者:陈红燕
论文发表刊物:《教学与研究》2018年12期
论文发表时间:2018/10/11
标签：数学论文; 素养论文; 学生论文; 能力论文; 小学数学论文; 思维论文; 提高学生论文; 《教学与研究》2018年12期论文;