关键词：学习兴趣；初中英语；教学效率
在当前新课程改革背景下，学生成绩及分数是次于培养学生能力的，传统的教育背景注重应试，英语教学重点在于学生们背诵的单词量、课本文章的背诵量以及各种题型的练习量，而这些所谓的重点忽略的却是会关乎学生未来的英语能力问题。学生们缺乏对英语学习的热爱和动力是当前越来越多的学生英语学习吃力的主要原因，因此，教师需要探索更好的教学策略，激发学生学习英语的兴趣，让学生主动学习，从而提高英语教学效率。本文针对培养学习兴趣的重要性提出相应的教学策略，帮助教育者提高初中英语的教学效率。
一、初中英语教学过程中培养学习兴趣的重要作用
兴趣的定义是学生对知识的认识与某种事物的心理倾向，而学习兴趣指的是学生心理上对于学习产生的爱好与追求的欲望，直接推动着学生是否能主动参与学习的过程。学生是否对英语课堂有着浓厚的兴趣往往会决定这节英语课堂的成功与否，学生的学习兴趣对课堂的教学有着必不可少的作用：第一，提高学生学习的积极性；当学生对英语课堂产生极大的兴趣时，学生在课堂上自然会积极主动的参与课堂活动，紧跟老师讲课的思路，思考问题、回答问题，主动地去探索知识。第二，有助于形成创新思维；学生们对学习有足够的兴趣之后就会引发学生的思考和探究，在思考和探究的过程中逐渐培养学生动手动脑能力，渐渐形成开阔型思维，从而有助于学生创新思维的产生。第三，树立自信心，减少学习压力；初中阶段学生的压力会随着学业的增长越来越大，而当学生对英语产生学习兴趣时，他就会有源源的动力求知，久而久之，学习兴趣还可以帮助学生树立学习的自信心，提升进步空间。综上所述，培养学生的学习兴趣十分重要，有了兴趣就有了学习的动力，才能够提高英语课堂的教学效率。
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二、初中英语培养学生学习兴趣的教学策略
（一）趣味性课前导入，引起学生学习兴趣
一节好的课就要有一个好的开始，所以，课堂的课前导入环节是引起学生学习兴趣的重要一步，可以说是这节课能否让学生们愿意主动学习的决定性环节，因此，初中英语教师应当十分注重课堂导入的设计。课堂的导入方法有很多，比如玩一个小游戏，播放一个短视频等等，所以教师可以运用我们身边的每一个工具。在现代的教学工具之中多媒体技术是一个突出的辅助工具，通过一些图片和有趣的视频可以吸引到学生，让学生们从课间的状态过度到课堂，通过声乐美冲击学生的视听，从而激发学生学习兴趣，进而提高了英语课堂教学效率。
?例如，在学习Unit4 “What is the best movie theater?”时，这一单元讲的是好电影，教师可以在课堂的开始就先播放几个电影的片段，然后引出话题“影院里最好看的电影？”，接着让学生们回答问题，最后引入课文。电影是学生们最喜欢的话题之一，所以运用他们喜欢的话题，引起他们的兴趣，让英语课堂顺利进行。由此可见，一个有趣的导入方式，是提高课堂教学效率的关键，所以教师要充分利用好这课前的三五分钟，充分调动学生学习的积极性，为高效课堂的构建奠定一个良好的基础。
(二) 不同情景下角色扮演，情境中激发学生兴趣
学生产生对英语学习的兴趣总是需要一个“契机”，这个契机可以是老师的一句有趣的话，可以是一张图片，可以是周围环境营造的一张图片，而给予学生最大冲击和影响的自然是周围的环境所营造出来的一个情景，所以，教师可以在英语课堂上营造适合的氛围，创设有趣的情境，让学生们进行角色扮演，在熟悉的生活情境之中进行学习，让他们在不知不觉中学习到知识。
例如，初中教师在讲解“This?is?my?sister”时，便可以联系到学生的家庭，教师可以让学生们相互介绍自己的家人，不仅可以学到“这是我的姐姐（妹妹）”还可以联系到妈妈，爸爸，哥哥等。首先，老师可以先用多媒体播放一段有关家庭故事的电视片段（比如家有儿女），之后，老师便可以指定某个讲故事的同学担当旁白，串解故事，并且合理选择几个学生进行故事角色再演，这样在有趣的环境下去学习英语，同学们会很感兴趣。
总之，在新课改背景下的初中英语教学应当更加注重培养学生的学习英语的能力。一切知识学习的动力和最大动力都是源于兴趣，所以每个教育者的教学工作需要不断深入和进步，在各种教学方式的应用中激发学生学习的兴趣，激发他们学习探究的兴趣，让学生们自主探究学习英语知识，形成学习英语、应用英语的意识，提高他们的英语运用能力，从而全面提升课堂的教学效率。
参考文献：
（1）梅红.激发初中生英语学习的动机策略[J].科学大众（科学教育），2019（02）：26.
（2）马玉梅.浅论如何做好小学阶段的英语入门教学[J].中国校外教育，2019（06）：104.
论文作者:刘红梅
论文发表刊物:《教育学文摘》2020年1月第2期
论文发表时间:2020/4/23
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