黑龙江省农垦北安管理局第一高中 曹丽红
高三是学生学习生涯中最关键的一年，也是其人生的重要转折点。作为这一年的管理者和策划者的班主任，其重要性就不言而喻，除了情感和时间的投入，我们更需要的是智慧和思考，是工作中的方法和技巧。在班级管理中做出了很多积极尝试，现从以下几个方面总结
第一，从入高三的第一天起，每天早晨，中午宣誓。宣誓从形式上与高一，高二有送不同，从内容上来说宣誓就是激励自己积极向上，通过宣誓，激励自己应该怎么做。班主任每天对宣誓起到一个督促作用，懈怠，懒惰时，班主任要及时激励，当每天宣誓效果好时，这一天上课的状态就是不一样，从内到外散发出一股力量。
第二，班级的纪律是成绩的重要保证。班级里几个淘学生，学习积极性差的学生晚自习经常爱说话，我找这几个学生谈话，写保证，但发现效果治标不治本。
由明着说，变成偷着说，学生心里还是没有认识 到学习的重要性。怎么办呢？我找班级委员开了一个会，班委也说，必须让他们几个从心理上认识到学习的重要性，否则效果不会好。让几个学生组织一次班会，这几个同学负责监督学生的纪律问题，如果有违反者，由这几个学生监督，又利用一节班会课制定，什么是纪律问题，处罚规则。如有违反者，按规则处罚，班委和倡议人起带头作用，从那次以后，班级的纪律好多了。班级黑板的一角写上：入班即静，入座即学，营造良好的学习气氛。
第三 临界生的辅导工作
班级学生每人至少一颗弱科，女生多数是物理，男生是英语，短腿科目多，且没有优势科目作为补充，致使每次考试下来，部分学生集中在600左右，没有高分，这类学生班级六科老师实行分承包制，充分利用高三几次模拟的成绩，对每个学生成绩进行分析，初步确定临界生的名单（一般每门科目1—2人，），然后先和这些学生个别交流，主要是倾听了解成绩徘徊不前的原因和个人要求，对每一位学生形成书面的分析材料，每个老师包1-2名弱科学生，可以突破“界限”，更上一层楼。通过两个月的辅导学生成绩见效很快，学生与以前比，更重视弱科了，成绩提升很快。带有些学生对老师为什么辅导他，没辅导我，反响很大。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆有的同学还感到心里有落差，老师不重视我，针对这一现象，我在班级讲，如果你认为你哪科弱，课下找老师，待遇一样,对于临界生的帮扶，我们分析各人的具体情况，采取相应措施，真正做到因人而异，因材施教,常抓不懈，接受高考检阅,一段时间努力下来，我们很欣喜地看到，在临界生的上线率上有大幅度提升，当然，临界生工作还有很多问题值得我们去探索，去研究。
第四 认真分析月考数据，结合期末、一模考试，把两次次成绩进行比较，先比较与其他班级的对比，哪科好，哪科差，与上次比是进步还是退步。然后定出班级的目标。除了班级整体的比较外，还要进行学生个人的成绩进行比较，分析它的弱科，老师进行分析，跟踪，定目标，下次检查是否达到目标，进行一个小的奖罚。越到后期，越以鼓励为主。通过多层面的细致分析，找出成绩变化背后的原因，使得最后这30天能对症下药，让学生充满信心，越学学有劲。让学生这样一个信念，只要没高考，大家就有希望，一切伟大正在形成。准备一节班会课，为了鼓励大家继续努力前行，我为学生准备一个许愿瓶，高考要考什么大学，有什么话要激励自己或别人，写在一张纸上，渲染一下气氛，告诉学生，如果你足够认真，你的这个许愿很灵，大家都希望你的愿望实现吧，大家努力吧！高考后我们拭目以待，学生很重视，用这种行为也是给学生一种心里寄托。
第五“行百里者半九十”，高三的班级管理工作尤其如此，能否在最后几十天进行有效管理，往往决定学生在高考中的“临门一脚”能否成功，所以我在日常管理中更要用心，早自习天天跟班，课间都在班级，晚5:00至6:00跟班。班主任在班级好处是：学生能快速进入状态，班级比较稳定。儿子看到我起早贪黑来班级，他就问：“妈妈，问什么你这么忙。”我说，妈妈的学生高考呀！当你高考时，你的班主任也是这样呀！儿子点点头，明白了。为班级付出这么多，感到很踏实，为了我的学生能快速进步，很欣慰。
第六，高三面临毕业,学生的思想、行为、心理等方面存在复杂性和特殊性，星期六的晚上，我来到班级。发现班级多了一张假条，小明同学牙坏了，我急忙问， 怎么弄得，学生说，打球时磕地上了，多疼呀，怎么那么不小心呀，大家都在你一言我一语的心疼这个学生。这时小明进班级了，在班的学生一起把目光投向这个学生表示关心，并且同时送去了微笑。这时这个学生说了一句，精神病呀，有病呀！这时，顿时大家感觉透心凉，什么情况？我想，这种情况怎么办，全班同学看着呢？我问了一句，这是说谁呢？小明大声说：“谁说我，就说谁呢？”。这不是顶撞老师吗？又劝了了几句，学生气焰依旧嚣张。这时我想先别理他,让他冷静一下,过了一个小时，这个学生找到我，他承认了错误，他说，刚一进班级时，看见学生都看着他，认为学生都在嘲笑他，所以他很激动，语言不礼貌，老师我错了,这时我想，有时教育学生不是制服他，而是让他心里服，尤其是在高三后期，学生压力本身很大，老师也要对学生多一些宽容和理解。
高三后期管理需要技巧，需要智慧，需要老师用心去管理。
论文作者:曹丽红
论文发表刊物:《中国科技教育（理论版）》2017年9月
论文发表时间:2018/5/25
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