肖江波
摘要：针对现行高中英语教学“重应试，轻素质”的现象，在新课标教学要求下，高中英语教学应组织课前三分钟“FREE TALK”的英语演讲活动。它有利于弥补传统课堂教学的不足，提高学生英语学习的兴趣，丰富高中英语教学实践活动。关键词：英语；演讲；语言；能力
提高学生的口语表达能力、培养学生的综合语言运用能力，是英语教师一直探讨的问题，也是新课程标准提出的培养目标之一，课前三分钟的“FREE TALK”正是其中的一个很好的活动。本文将探讨如何通过英语课前三分钟“FREE TALK”提高学生的语言应用能力。
一、英语课前三分钟FREE TALK的重要作用和意义
英语课前三分钟的FREE TALK是英语课堂教学的一个重要铺垫。这种简单的、自由的演讲尽管只占很少时间，但对渲染课堂气氛、调动和激发学生英语学习的积极性和创造性起到不可低估的作用。它可以促使不愿开口说英语的学生开口，让愿意开口的学生得到锻炼和表现的机会。
1.让学生在准备中提升英语综合能力
学生要在限定的时间内把准备好的内容表达出来，充分准备是做好FREE TALK的前提。无论何种形式的演讲，学生都需要挑选材料、梳理知识进行精心的准备。在学生的准备过程中，分析问题和解决问题的能力逐步得到提高，运用自己的知识来精选准备FREE TALK内容其实就是学生提升英语综合能力的好机会。
2.让学生在实践中收获知识
通过这样的形式，学生将所学知识展示出来，既锻炼了他们的自信、沉着和应变等能力，还提高了他们的口语水平，其他学生的听力和口语能力也同时得到提高。因此，在课前三分钟FREE TALK的实践中，学生便以一种很自然的方式收获了知识。
3.让学生在期待中走入课堂
成功而精彩的FREE TALK就是一个好的课堂导入。热身可以使学生精神饱满、情绪高昂，把学生从一个熟知的中文环境迅速转到一个英语环境，使学生更加积极地参与课堂教学，大大提高了课堂效果。形式多样而又轮流进行的演讲会让学生每天都有所期待，在期待新鲜内容的同时拉开英语课的序幕，在潜移默化中对英语课堂形成重要的促进作用。
4.提高学生的写作能力
在准备“课前三分钟英语演讲”的过程中，学生必须组织好材料。经过立意，构思成文，最后修改成稿。演讲的过程也是写作的过程，要想说好必须写好，不能应付，这样就能调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣。另外，笔者尝试让学生选择高考书面表达作为演讲材料。既拓宽了学生的知识面，也培养了他们敏捷的思维能力。经过一个学期的训练，学生的作文水平大有提高。
5.有利于对学生进行思想教育
因为学生演讲内容摄取身边所见、所闻、所感，内容丰富多彩。诸如Goals and Ambition,Life Value,Social Phenomena,Personal Life and Feeling,Classroom Life,Family Relationship,Student Relationship等，这都对学生思想有教育意义。“课前三分钟英语演讲”为进行思想教育创造了一个生动活泼的局面，开辟了一条新途径。
二、课前三分钟FREE TALK的形式和内容
形式多样、内容精彩的FREE TALK，会提升学生英语学习的兴趣。根据学生不同时期掌握知识的情况，笔者结合学生的兴趣与新课标的教学要求，开展了不同的活动，让学生充分展示自己的特色和风采。形式有Story Telling,Popular English Songs,Short Plays,Word Guessing讲等。内容围绕补充英语的课外知识，例如Proverbs,English Humor,Beautiful English Passages,English Advertisement等，让学生最大限度地体验英语的魅力及实际应用。
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1.命题演讲
根据课本教学进度和学习情况，每周给学生一个话题(TOPIC)，让学生根据教师的命题，提前做好准备，把标题、新词汇写在黑板上。命题的好处是每周都有一个主题，学生能对同一主题发表不同的观点，容易引起共鸣。主题的不断更换，学生就会每周都时刻准备着，就会有不同的写作锻炼的机会。例如：根据我们的英语教学进度，笔者就建议学生利用本单元所学的知识来组织文章。通过演讲，学生能更扎实地巩固知识并学以致用。
在学习人教版Unit3 “Travel Journal”时，国庆七天长假刚结束。所以，笔者就命题本周的主题是“My National Day Holidays”,把本单元的词汇学以致用；Unit4的主题是“Earthquake”，笔者把演讲命名为“When an earthquake is happening,what shall we do？What can we do for the disaster-stricken areas？让学生学会自救，并且号召同学们为灾区做点事情，献出爱心。第一次考试结束后，笔者又命名“the Exam”，让学生反思自己在考试中的得与失。在这过程中，学生觉得自己的英语学习渐渐地与自己的生活密切相关了，能用英语来表达自己的所思、所想正是学生们梦寐以求的！
2.创新演讲
经过两个月紧张的学习，学生逐渐感受到了高中每天三点一线的枯燥生活。此时，我们的FREE TALK也改版了。笔者更多地放手给学生自由表现创新的空间。演讲中引入表演，表演人数不限、形式自选，只要是英语就行。学生们声情并茂地表演生动有趣的小故事；演唱优美动听的英文歌曲，让大家感悟语言与音乐的完美结合；出了不同的英语脑筋急转弯和谜语，培养大家用英语思维去思考。小小的讲台，短短的三分钟，笔者看到了学生的智慧，见证了学生的努力，也真实地感受到了学生们带来的浓厚英语氛围。FREE TALK给了学生们很好的激励，使学生们在英语的各项活动中都信心十足，表现积极。
3.寓教于乐——英语游戏
高中的学习生活是紧张而又枯燥的，无论教师有多么好的教学方式，天长日久都会令人厌倦。因此，笔者在三分钟的演讲和背诵中穿插了游戏，在丰富多彩的游戏中创造性地运用语言，增添英语学习的乐趣，引发求知欲。例如：楼梯构词的游戏，教师在黑板上写三个单词，要求学生接词。除了第一个字母外，可以允许换上其他的字母。谁写出最后一个单词，谁就获胜。这些游戏可帮助学生稳定情绪，将兴趣转向英语课，同时可以复习单词，让学生多记单词。
4.制作演讲模板，规范演讲内容和书写
为了规范学生的书写，也为了便于装订整理。笔者设计了统一的演讲模板，要求学生把演讲的主题、演讲的内容、新单词和短语写在模板里。演讲完毕，模板上交，由课代表统一收集装订成册，便于学生课后整理和巩固。
三、课前三分钟FREE TALK的策略及原则
任何一个活动的顺利开展，都要有其详细的安排和适当的原则规定。而FREE TALK的进行，也是和学生细致商讨，在实践过程中不断完善的。
1.学生的主体性和教师的主导性要和谐一致
在组织进行课前三分钟英语演讲活动时，教师只是一个“导演”，而“剧本”要学生独立完成，教师的作用只能是引导，活动的主动权属于学生。教师可以在学生准备期间进行指导，帮助学生把关。教师的指导可以帮助学生提高准备效率，同时也促进了师生的交流。
2.鼓励为主和评价恰当的原则
三分钟FREE TALK活动后，笔者对学生参与的表演、演讲等做出恰当的点评，鼓励为主，同时指出不足，期待提高。课后，及时写教学反思，总结课前三分钟英语演讲活动中的亮点与不足。如时间的控制、内容的难易、学生的情感反应、师生的互动以及目标实施的方法是否恰当等方面。另外，笔者有时邀请同备课组的教师进入班级，评估课前活动效果，从旁观者的角度看课前三分钟英语演讲活动是否促进了英语课堂教学。
3.全员参与的原则
在进行活动时，笔者一开始采取按号数的顺序，后来采用随机抽签的方式。笔者把本班学生的名字放在一个精美的礼物盒子里，每一次演讲学生的名字提前抽取，这样确保每个层次的学生都有机会参加。要根据本班的实际情况设计好不同的任务，让各个层次的学生都能充分发挥自己的潜能。
4.对学生进行阶段评比
教师可以采取周评比或小组评比的形式，让学生推选出某阶段最出色的榜样。如Best Topic Award,Best Performance Award等，让学生付出的同时体会成功的喜悦。笔者采用每周五全班投票，评选出各个奖项。笔者设计了统一的奖状，颁给获奖学生。每周五的冠军推选是学生们最开心、最激动的时刻。
总之，经过一轮的课前三分钟的FREE TALK活动，学生深深地喜爱上这一活动。在这里，学生们自由发挥，个性释放；在这里，英语魅力尽显无遗。慢慢地，学生的兴趣浓厚了，语言应用能力提高了，英语教学也越来越轻松了。在新形势、新课标下，各位英语教师都在积极寻求创新多变的教学模式，力求提高学生英语学习的兴趣和学习成绩，课前三分钟FREE TALK活动值得一试。
（作者单位：福建省安溪第一中学 362400）
论文作者:肖江波
论文发表刊物:《中学课程辅导·教学研究》2015年5月中供稿
论文发表时间:2015/7/14
标签：学生论文; 英语论文; 笔者论文; 课前论文; 自己的论文; 内容论文; 教师论文; 《中学课程辅导·教学研究》2015年5月中供稿论文;