即墨市新兴中学 山东 即墨 266200
摘 要：随着国内教育体制的不断改革，新课改教学目标进一步完善，学校进一步提高了对于初中数学教育的重视度。初中数学脱离了单一的基础学习阶段，学生思维结构、知识体系能否形成对于日后将会产生重要的影响。本文依据新课改要求，针对初中数学课堂的改革提出了具体的实行方法，供相关专业人士参考。
关键词：新课改 初中 数学 课堂 思想
传统初中数学教学过程中，老师思想观念落后，教学手段统一化，导致学生上数学课感觉极其乏味，提不起热情，教学效果极其不理想。依据新课改各种新型思想的引导，未来的初中数学课堂上，老师应帮助学生养成自我的思维能力，让学生成为课堂教学的主体，培养良好的教学氛围，充分体现出课堂教学的高效科学性。
一、更新教学观念，从知识教育转向全面教育
以往初中数学教学课堂上，落后的教学思想成为限制发展的因素。过去的教学思想是让学生掌握基础知识，重视学生的考试成绩，忽略了学生能力思维的建立，教学理念仅仅围绕着成绩开展，没有重视学生的主导地位，老师和家长的认识程度不够，从根本上违背了新课改的教学目标。随着经济的进步，以往知识教学理念无法跟上社会需求的标准，社会需要综合素质高的人才。初中数学教学过程中必须主动改变过去的错误理念，数学教学不仅是一种知识的传递，还是一种思维的构架过程，要重视学生自主思考能力的建立，培养学生综合性高的数学学习能力。在新课改要求下，要凸显出学生个体之间的不同，依据学生的性格特点进行引导性的教学，符合学生的个性化要求，让学生自主地认识到学习的乐趣，养成正确的学习心态，激发自我的潜力。
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二、转变师生关系，变成探究式教学
以往初中数学教学中采用的教学手法过于单一，也是影响教学目标的重要原因。部分数学老师在课堂上不停地讲解，学生被迫接受教学内容，老师仍旧是课堂的主导性地位，学生本身理解很少，只是单一地学会了知识，没有真正做到学以致用。老师在课堂上讲解基本知识点，学生进行题海战术，这种教学方法打击了学生的数学学习热情，让学生产生了很大的逆反心理，时间久了彻底丧失了学习积极性，产生了非常不好的影响。随着教学思想不断的改革，新课改要求中学生必须成为教学过程中的主体，培养学生的主动性和积极性。在数学课堂上老师要将主动权交还到学生身上，老师可以进行指导，带领学生主动加入到课堂活动过程中，采用探究性的学习方法，使课程内容更具象化和容易接受，让学生快速地从中体会内容表达出的理论知识，提高学生的热情，丰富学生的视野，加深对数学知识的理解，更加热爱数学学习。可运用小组合作的探究性学习模式。例如在学习三角形相关定理总结课程的时候，老师让同学们划分成小组，给小组划分不同的讨论内容，比如有的小组讨论三角形的高、研究高的定义和应用范围，部分小组讨论三角形角平分线的定义、其应用途径和后续内容，部分同学讨论三角形包含的总类，学生可以将三角形包含的总类分别画出来，包括直角三角形、钝角三角形、锐角三角形等等，然后进行区别整理划分。这种探究性学习可以培养学生的自学能力，加深了学生对于数学知识点之间的链接关系的学习，还可以培养发散性思维。小组学习后还可以互相交流，在交流中发现三角形定理的实际用途，观察角平分线的位置，学生就能够举一反三，数学课堂学习变得更加自然化，营造了良好的课堂教学氛围，师生关系更加融洽，学生的学习热情上升。
三、创新教学方式，采用现代化的教学手段
要想达成新课改的教学目标，初中数学课堂必须配合使用现代化的多媒体信息技术教学，这是新时代下教学方式的改革。比如在学习平行线这节课程的时候，在课堂上老师可以播放具体关于平行线现象的幻灯片，包括校园的跑道线、火车行驶轨道、体育锻炼设备中的单双杠等等，让学生先自我思考这些直线之间有何特定的关系、直线的特点和形成条件，让学生自我思考、积极发言。通过这种播放让平行线效果展示更加清晰明了，老师在学生思考发言过后适当进行引导，带入平行线的定义和具体性质，学生必然会进行对比思考，认识到自己考虑的不足，充分掌握平行线的定义和具体性质，在运用中更加灵活。
四、注重数学的实践性，提升学生的运用能力
学习数学知识最根本的目的是为了将其应用到实际的生产生活中。新课改的教学目标中也指出，数学教学必须尊重学生的心理规律，结合实际的生活，将实际的现象转化成数学模型，指导学生将学到的知识内容转化成实际的技术方法。比如在进行“一元一次不等式与一次函数”这节课程的教学时，老师可以设计实际的应用问题，将平时的话费缴纳融合到该课程中。现在手机已经普遍应用，初中生也面临缴纳话费的问题，将不同月租的电话卡缴费问题融入到这节课程中，学生必然能更加切实体会到数学的意义。
总而言之，初中数学知识脱离了简单的基础背诵阶段，有很高的抽象性，依据新课改的教学目标要求，必须提升教学的技巧，改变错误的思维观念，遵循科学的理论依据，教学过程中充分体现学生的主体性，采用灵活多变的教学方法，培养兴趣的同时增强学生的综合能力。
参考文献
[1]王云云 新课改下初中数学教学的点滴体会[J].豆丁网，2013。
[2]麦文清 浅谈新课改下初中数学教学的几点体会[J].时代教育，2013。
论文作者:王志刚
论文发表刊物:《教育学文摘》2015年12月总第177期供稿
论文发表时间:2016/1/28
标签：学生论文; 角形论文; 新课改论文; 老师论文; 数学教学论文; 数学论文; 初中论文; 《教育学文摘》2015年12月总第177期供稿论文;