广西钦州市钦北区新棠镇中 535025
摘 要：中华文明源远流长，是我们民族的精神支柱，而古诗文是中华民族的文化瑰宝，初中学生积累的古诗词，不仅能启迪人的心智，还能享用一辈子。语文教学中，要实现全员爱上古诗词我认为用“看节目——读诗文——明意境——品语言”四步古诗教学模式进行教学有重要作用。
关键词：古诗词 巧用朗读 走进意境
中国古诗词文化源远流长，是古人留给我们的宝贵财富，入选苏教版初中语文教材的古诗词可以说是自然美、社会美和艺术美的结晶和荟萃，学生学习这些文化遗产，不仅可以得到美的享受，还可以增强民族的自尊心、自豪感和自信心，丰富文学积累，提高文学素养。但在现实教学中，喜欢古诗词的学生却少之又少，如何在语文课堂教学中让学生对古诗词产生兴趣，从而爱上古诗词呢？根据这几年的从教经验，我想谈谈自己的一点看法。
一、看节目，体会文化，激发兴趣
美国教育家布鲁诺说:“学习的最大动力乃是对所学材料的兴趣。”因此在古诗文的教学中，培养学生学习的兴趣非常必要。那在教学中如何激发学生的学习兴趣呢？我认为可以从以下几个方面进行激发。
观看古诗词相关的电视节目，感受中华古诗词文化的魅力，激发学习热情。在课堂教学中，我常常会给剪切一些视频给学生学生观看，如：《中华好诗词》、《唐诗风云会》、《中国诗词大会》等。通过这些节目的观看，激起学生诵读传统诗词经典的热情，让学生自然而然地受到中华民族人文精神的熏陶和感召，自觉地承担起传承中华文明、弘扬民族精神、实现中国梦的历史重任，激发他们的学习兴趣。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在本学期的教学中，我让学生观看了一集由中央电视台播出的《中国诗词大会》,这一栏节目通过对诗词知识的比拼和对诗歌的赏析，带动全民重温那些曾经学过的古诗词，分享诗词之美，感受诗词之趣，节目中所有诗词题目几乎全部出自中小学课本，涵盖豪放、婉约、田园、边塞、咏物、咏怀、咏史等各个类别，聚焦忠孝、仁义、爱国等中华优秀传统文化主题，题目中既有“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”的豪迈，又有“纤云弄巧，飞星传恨，银汉迢迢暗渡”的婉约，亦有“雁字回头，月满西楼”的飘逸，学生观看了之后，深受感染，不仅汲取诗词营养，净化心灵还激发了学习的热情，现每周的课外活动时间，都自发玩起了节目中的“飞花令”。
二、读诗文，唤醒心灵，激发兴趣
“读”是诗词教学的主旋律，“书读百遍，其义自见”。在课堂教学中将初读、范读、跟读、自由读、齐读、指名读、品读、配乐美读、诵读、赛读等多种朗读方式有机结合，让学生不致厌倦、疲惫，在活跃的气氛和高涨的热情中，心灵被唤醒，熟读成诵。在此特别强调教师的范读必不可少。教师的范读要声情并茂，读出韵味和感情，要陶醉其中，最好能沉浸其中，抑扬顿挫。先打动自己，才能打动学生，而不要过度依赖多媒体的范读。朗读时，一方面要从整体上指导学生把握诗歌的感情基调，或高昂奋进、或悲伤低沉、或轻快活泼、或宁静悠闲，如此等等引导学生结合诗词背景、作者简介和主要内容的感知去揣摩、体会。另一方面，要注意指导学生读出诗句的平仄、停顿、押韵、对偶，体会五言诗和七言诗的区别。读诗语速要偏慢，字正腔圆，韵母要读得饱满圆润，特别是诗句的尾字，要来点拖音，以达到朗朗上口，进而让学生从古诗词语言形式的美感发现背诵古诗词的基本规律。
三、明意境，展开想象，激发兴趣
大凡优秀古诗词都有自己独特的意象，其含蓄之美也借助于此。意象是融合了作者主观感情的客观形象，通过意象的组合产生的生活图景，与诗人主体的审美情感融合为一，而产生的一种艺术境界就是意境。教学时要引导学生依靠想象走进作品的意境，身临其境去感受、触摸作者的心灵，让心灵得以陶醉，不经意中就背会了诗词。如在教学马致远的《天净沙·秋思》时，引领学生朗读训练后，让学生列举这首元曲中出现了几个意象，不难得出前三行九个名词再加尾句的“断肠人”，共十个意象。让学生闭上眼睛想象，教师画外音，即用散文化的语言描述曲中的情景，共同体会主人公的羁旅之苦。另外还可以让学生借助简笔画在纸上画出自己心中这幅图景，表达自己独特感受、体验和理解。有时，也可以让学生自己把诗转化成画后，再尝试转化成一篇优美散文。
四、品语言，放飞心灵，激发兴趣
诗歌的语言凝练优美，炼字讲究，有很多佳话。有“只为一个字，捻断数根须”，贾岛反复“推敲”；更有“二句三年得，一吟双泪流”，杜甫“语不惊人死不休”，所以课堂教学中，我们教师应注意那些用得准确、生动，或者感情浓烈的动词、形容词、副词和数词在描绘形象、表达情感、创造意境时的艺术效果。
总之，激发学生学习兴趣是学习古诗词的灵魂，有了灵魂的真心互换和呵护，语文课的古诗词教学才会充满激情，才能创造高效的教育效果，学生才会真正爱上古诗词，中华文明的血脉才会代代相传不息。
参考文献
[1]张金凤 趣味朗读：激活古诗词教学[J].语文教学之友，2006年，04期。
[2]戴军 古诗词教学的有效方法[J].语文教学与研究，2005年，11期，
[3]张小英 夏燕 走进美的世界——浅谈古诗词教学的新途径[J].基础教育，2003年，02期。
论文作者:赖剑欢
论文发表刊物:《教育学》2017年6月总第120期
论文发表时间:2017/7/20
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