摘 要：小学阶段的教育，我们面临的教育对象是一群活泼可爱的孩子，他们没有明确的是非观，在日常生活中也是非常活泼好动的，而且在课堂上注意力不容易集中，在日常活动中也只对自己感兴趣的事物才会更加努力。因此，要想成为一名成功的教育工作者，在日常的工作中，我们应该找到一个正确的教育方式，表扬无疑是最有效的教育方法之一，而且每一个孩子都是期待被认可、被表扬，因为即使是小学生也会在内心深处有强烈的好胜心，这也是每一个孩子都在追求的一种优越感。
关键词：小学教育 表扬 教育方法 具体案例
一、有针对性地进行表扬
人无完人，金无足赤，在日常的生活中，尤其是对于小学生来讲，他们个人的能力表现得并不够优秀，所以在生活中难免会有缺点。因此，在教育的工作中，一旦学生们出现错误，或是优缺点显现出来，教师一定要找到正确的解决方法，既要保证学生能够发现自己的不足之处，同时又要能够促进学生在日常的生活和学习中更加积极努力，因此，表扬的工作一定要有针对性地进行，如果发现学生有比较大的进步，教师一定要毫不吝啬的表扬他们，但是也要注意分寸，切勿让同学们产生骄傲的心态。而如果学生出现了错误，教师也要去寻找学生在日常工作中做得比较好的地方而给予学生表扬，不要让一些小的错误，打击了学生向上的信心，一定要让学生保持前进的动力。
案例一：在我的班级里有一个非常内向、不自信的姑娘，这个孩子在课堂上听课也不认真，而且遇见别人的眼神总是躲闪，在跟老师交流的时候也不愿意表达自己的内心。但是这个孩子有一个很大的毛病，就是比较喜欢拿别人的东西，班级里只要有人丢东西，大部分都能够在她那里找到，而且屡教不改。一开始，我们作为教师会去找她谈心，并且批评她，而且也会联系他的家长管教她，但是她的家长往往都是用打骂的方式来教育。我们对她的教育没有发挥任何的作用。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆但是后来有一天，我偶然发现在语文的课堂上，这个孩子在朗读上面表现出来的天赋还是挺高的，而后在她拿别人的东西，我再找她谈心的时候，首先是先对她语文朗读的天赋进行了表扬，然后也没有提及到她拿东西的事情。但我发现这个孩子其实很高兴，而且连续好几天都没有同学来我这里告状说她拿了别人的东西。而且最后的几天，我就找了一个恰当的机会，在课堂上对这个同学进行了表扬，而且还发了一封表扬信，这个孩子也意识到了自己的进步和之前的不足，在今后的生活中也有了很大的改变，再也没有拿过别人的东西。
这就是表扬发挥的重要作用，而我们在日常生活中对孩子有针对性的表扬，也可以让孩子们在一个积极向上的环境中成长，从而让孩子们建立起自信、自律的好习惯，让孩子们都能通过我们的表扬而找到自己正确的成长方向。
二、有目的地进行表扬
小学生正处在成长的关键时期，也是各种行为习惯养成和规范的重要阶段，我们日常进行的教育应该以促进学生成长为主要目标，所以更要找到一个正确的途径，让教育发挥更加准确的作用。而表扬能够让孩子们的好胜心得到满足，也能让孩子们在日常的生活中不断地规范自身的行为，从而去更好地学习和生活来寻求其他人的表扬。这是一种良性的循环，对学生会起到很好的督促和规范的作用。而如果教师在日常的教学中出现了某些差错可能会导致孩子们的自信心受损，我们更要及时地给予孩子表扬，才能够尽可能地弥补自己的过失。
案例二：在开学第一节课的时候，我让班级里的每一个孩子进行自我介绍，然而我们班有一个学习成绩非常不错的男生，性格却非常内向，在上课的时候很少回答问题，上台表演和朗诵更是从来没有参与过。这样的一个男生非常容易被忽视，而这个自我介绍的环节就把他漏掉了，换做其他孩子，肯定会大声地告诉老师自己还没有完成自我介绍，而这个孩子却默不作声，回家之后告诉他的家长，他没有在课堂上做自我介绍，自己还觉得很满足。但是他的家长却认为，这是我们教师在故意的冷落这个孩子。对此，我在上课的时候对待这个孩子的时候真的是非常小心，我怕伤害到孩子的自尊心，我从来不强迫他回答问题，但是我又想让这个孩子在现有的基础之上，取得更大的进步，并且能让自己内向的性格有所改变。所以我常常会找一些其他的话题来表扬他，比如：你作业写得真漂亮、你的坐姿非常的端正……我从生活中其他的方面入手来对他进行表扬，而类似的表扬，却很少给到其他孩子的身上，其他的孩子非常羡慕他，这也是帮助孩子建立信心的一种有效的方法，所以孩子就会认为这种表扬的分量很重。所以渐渐的，我也看到了这个孩子的改变，他在日常生活中更爱笑了，而且在课堂上也会勇敢地举起手来回答问题，甚至愿意参加到朗诵的环节，并且主动地表现自己。
表扬，是点石成金的魔法棒，是让人进步和向上的推动力，豪不吝啬地表扬对学生的成长是有很大帮助的，更是让孩子受到了其他人的肯定和认可，在未来的生活中一定能够表现得更加自信、更加积极、更愿意展现自我，只要我们善于运用表扬，就能让孩子们找到更好的成长方向，让孩子们在面对生活中的挑战时更加自信，收获更多的经验和乐趣。
参考文献
[1]汪建德 表扬教育也不能放任[J].中国教育学刊，2019，No.314，113。
[2]程菊珍 表扬与批评的艺术[J].中小学心理健康教育，2019，No.398，82。
论文作者:涂兰芳
论文发表刊物:《中小学教育》2020年第378期
论文发表时间:2019/10/9
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