陕西省宝鸡市陈仓区千渭小学 721300
《信任》这篇课文是北师大版小学语文五年级下册第四单元“真诚”主题下的第二篇主体课文。
一、设计思路
1.指导思想。这篇课文以故事的形式呈现，写了“我”的一次奇特的摘桃子经历。记叙了“我”和丈夫到一处无人看管的桃林，自己动手采摘桃子，并自觉付款一事。故事感人至深，赞美了人与人互相信任的美好品质，同时也抒发了被人信任的喜悦之情。学生已经进入第三学段，形成了一定的学习习惯和能力：能联系上下文、结合语言环境理解词语的意思；体会课文关键句在课文中起到表达情意的作用的能力；具备运用多种方法搜集资料的能力；学习了圈点批注的阅读方法；能与他人交流自己的阅读感受。
2.教学目标。知识与能力：一是学习本课生字新词，理解“沁人心脾、馋涎欲滴”等词语在课文中的意思；二是学习课文用第一人称“我”叙述的方法，抓住重点词句体会课文内容。方法与途径：熟读课文，理清文章写作顺序，理解本文“侧面描写”的写作方法；情感与评价：有感情地朗读课文，感受信任的可贵，感受信任与被信任的喜悦；现代教学手段的运用：结合教学内容和环节，及时出示多媒体课件，促使学生思考，参与课堂学习，提高学生的课堂参与度、语言表达能力和思维深度。
3.教学重点与难点。重点：学习课文用第一人称“我”叙述的方法，抓住重点词句体会课文内容；难点：有感情地朗读课文，感受信任的可贵，感受信任与被信任的喜悦。
二、教学过程
1.创设情境，导入新课。
（1）谈话，师生互动。
（2）板书课题，理解“信任”的意思。设计意图：兴趣是最好的老师。倘若学生的兴趣在上课伊始就得以调动，教学过程将事半功倍。创设这样的情境，达到师生互动，能有效激发学生的学习兴趣和求知欲望，还拉近了老师与学生的距离，为学习新课做好了铺垫。
2.初读课文，整体感知。
（1）请学生自由地朗读课文，争取读准字音、把课文读顺，在不明白的地方随手做上标记。设计意图：尊重学生的个体差异和学习意愿，自由读课文。在指导学生课堂阅读时，要有明确的指向性，老师可提出“读准字音，争取读顺”的要求，有利于学生主动进行积极阅读。
（2）评价学生的读书情况，强调字音、字形。
（3）交流：说说课文主要讲了一件什么事？设计意图：学生在初读课文后，都有自己阅读所得。这时，提出总领全文的问题，及时归纳学生感受，体会到了文中所表达的意思。
3.精读课文，理解感悟。
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（1）从这件事中，你感受到了什么或有什么收获呢？试着用文中的句子表达。
（2）课件出示课文的最后一句话：“在那儿，我们得到的是人与人之间的信任和被信任的喜悦。”一是指名读；二是谈谈自己对这句话的初步理解；三是齐读。
（3）默读课文，在文中找出能体现人与人之间的“信任”的重点词语和句子，做勾画批注。设计意图：创设这样的情境，学生的学习热情又一次被激发，让学生积极、自觉、投入地再读课文，去感受、体验课文中描写的内容，使学生容易与课文产生共鸣，真正成为学习的主人。
（4）交流学习收获。一是纸条留言，通过体会重点词“尽管”，再读这句话，看看他的嘱咐中，还有哪儿能体现“信任”？另外，指导朗读：当你看到这张纸条时，你会是什么心情？试着读出这种感受；二是猫狗待客。从学生汇报总结、指名朗读、谈体会、感悟写法几方面进行；三是自采桃子。重点理解：根深叶茂、丰实、沁人心脾、馋涎欲滴，再读读这句话，你能想到什么或者感受到什么呢？再指导感情朗读；四是告示引路。通过读句子体会告示牌的作用，交流心得体会，再进行小结，让学生理解信任与被信任的意义。
4.整体回顾，感情升华。
（1）（课件出示）齐读最后一个自然段。
（2）指名读读这句话，此时你对这句话又有了什么新的感受吗？信任让人感到是被尊重、被认可的，这一切都基于“真诚”二字。
（3）指导朗读：自读——指名读——齐读，读出自己的感受。
5.拓展延伸。
（1）此时，我们的桃源之旅也快要结束了，对于这里的一切我们依然有些恋恋不舍。其实每天都不断地有人来去，每天，人们都有着愉快的收获，我也要离开了，你又想对主人说些什么呢？咱们给他留个言吧，把你想说的话写下来。
（2）全班交流。设计意图：学生的学习热情再一次高涨，畅想未来，畅所欲言，抒发着学生的美好愿望。
6.课外作业。试着运用本节课学过的侧面描写写法，写写你身边某个熟悉的人，与你的爸爸妈妈或朋友一起分享。设计意图：通过实践活动，巩固加深学生对课文内容的理解和情感体验，为学生的课外阅读和写作抛砖引玉，使学生养成阅读、写作的好习惯。
三、教学反思
《信任》这篇课文以故事的形式进行呈现，写了“我”的一次奇特的摘桃子经历。记叙了在桃林主人不在的情况下，“我”和丈夫到桃林自己动手采摘桃子，并且自觉付款一事。故事感人至深，抒发了被人信任的喜悦之情。在设计本课教学过程中，通过让学生熟读课文、赏析、朗读等形式，对文章进行了深入理解。在了解课文内容的基础上，引导学生进行相互间的自主探究学习，最终体会出人与人之间的信任与被信任的高贵品质。
论文作者:翟晓琳
论文发表刊物:《教育学》2019年11月总第196期
论文发表时间:2019/10/29
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