陕西省西安市五环中学 710038
摘 要：搞好化学复习习题设计，是高三化学教学的重要环节，对于学生牢固掌握好化学基础知识，提高化学基本技能，提高分析问题和解决问题的能力，真正摆脱“题海”战术，充分增强化学习题课的有效性，开拓思维，培养学生能力，起着至关重要的作用。
关键词：复习 习题设计 探究
一、习题设计原则
高考化学试题主要考查学生对中学化学基础知识、基本技能的掌握情况和考查学生所应具有的观察能力、实验能力、思维能力和自学能力；考查了考生初步运用所学化学知识，去观察、分析生活、生产和社会中的各类有关化学问题的能力。我们在复习中一定要跳出题海，用好课本，抓好基础知识和基本实验技能，在基础上综合，在综合中提高，要学会做一题，会一类，举一反三。同时要研究理科综合试题的本质特征和发展趋势，摆脱漫无边际的题海，防止好高骛远、舍本求末，要务本求实，提高应考能力。因此习题选编的好坏，直接影响到学习效率，所以在选择习题时注意以下方面：
1.认真研究“三考”，把握命题方向。“三考”就是指考纲、考点和考题。研究“三考”对我们确定复习方向有着十分重要的指导作用，使复习少走弯路，可以减轻学生复习过程中不必要的负担，有利于正确把握复习方向。
（1）考纲。在复习备考中，正确把握这一复习方向，认真研究这些能力要求的含义。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆并结合具体实例有针对性地进行训练，不搞“偏、难、怪”试题，对考纲不要求的内容可以不复习，对考纲降低要求的内容不搞拓展，对考纲要求的内容要花大力气进行复习。（2）研究考题。在研究考纲的基础上，认真分析前几年的高考试题有利于指导我们的备考复习，能够正确把握复习内容的深浅和难易程度，做到有的放矢。（3）研究考点。在研究考题的基础上，认真分析考点对今后高考命题方向有很好的指导作用。于是高三化学备课组全体成员经研究分析，总结出最常见的二十七个高频考点。习题设计以高中化学高频考点的测试卷让学生进行训练。
2.认真研究教材，细化延伸。教材是学生学习的基本载体，是最基本的课程资源，也是政策性很强的课程资源。高考与教材紧扣，同时又对教材拓展、升华。所以我们应该重视教材，研究知识的来龙去脉，内部结构，外部联系，重点难点，教材的实验图片，教材后的习题等。我们应该统揽全书，宏观把握，认真研读，微观吃透，出题时候要明确目标，把握重点，细化基础知识，注意拓展延伸。
3.认真研究学生，有的放矢。在高三第二学期，对于即将到来的高考，由于每个学生学习成绩参次不齐，有的学生化学基础较差，学习化学兴趣不浓，缺乏学习信念，心理压力较大。所以在高三化学复习阶段，化学老师要认真研究这部分学生，以鼓励学生为主，尽力发现学生优点，激发学习兴趣，挖掘学生潜能。在习题设计时要有针对性，要能体现教学内容的层次，适合思维能力层次不同的学生。要针对教学目标、针对考查知识点、针对学生的学习现状，切忌随意性和盲目性；同时在习题选择时要注意可行性，习题过分简单的习题会影响学生思维的质量，使学生的思维活动未得到充分的展开，缺乏其应有的激励作用；难度过大的习题会容易挫伤学生的学习积极性，长此以往，将使学生丧失自信心。所以，题目的设计安排从易到难，形成梯度，虽然起点低，但最后要求较高，符合学生的认知规律，使得后进生不至于“陪坐”，优生也能“吃得饱”，全体学生都能得到不同程度的提高。另外，化学习题选择要“少而精”。一个好的习题就是一大类习题的综合和代表，要精选知识覆盖面广、典型的习题，让学生在通过解决问题的过程中梳理知识、对基本概念进行辨析、掌握规律，从而培养学生分析和解决综合问题的能力；习题类型也要多样化、生活化、开放化，启发学生运用已学过的化学知识解决实际问题。
二、复习习题设计计划
安排三轮复习。
第一轮全面复习基础知识，分板块按章节复习，全面复习，打实双基，消灭知识盲点。出题时候要“细、低、全”。“细”是指知识点全面细致，不遗漏教材和考试说明规定的基础知识。“低”是把握中下难度，不偏离教材内容和考试说明的范围和要求，不选那些孤僻怪诞“挖深、挖宽”的习题，严格控制例题和练习题难度，不超越教学基本内容。“全”是指复习要针对全体学生，把握第一轮复习的中等难度就是要使全体学生都能掌握考试说明所要求的化学知识。
第二轮进行专题复习，突出主干知识，完善学生知识框架，熟练运用知识进行分析、归纳、综合，将散、乱的知识串成线，结成网，纳入学生自己的知识结构之中，从而形成一个系统完整的知识体系。习题设计强调“熟、活、能”。“熟”是指熟练掌握知识点。“活”是指灵活运用知识分析问题、解决问题，活学活用。“能”是指重点训练审题、分析、归纳、能力。出题注意收集归纳整理近年高考题和各地方模拟试题，以专题复习题目形式出现，提高学生思维能力和解题技巧。
第三轮综合训练，弥补知识缺陷，查漏补缺。模拟试题要精选、精练、精批、精评,习题类型应具备基础性、层次性和梯度性。特别要关注2017年高考动态和高考信息，如历届高考试题、试题与教材知识点的联系对比、各地最新模拟试卷，从中精选出符合学生实际情况的练习题。考试后及时认真批改，认真对待, 正确的评价学生，查找学生知识缺漏点,及时给补上。此阶段关注好学生心理状况，进行考试心理辅导，让学生胸有成竹地备战高考。
论文作者:张娟利
论文发表刊物:《教育学》2017年3月总第115期
论文发表时间:2017/5/19
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