广西全州县全州镇绕山小学 541500
摘 要：绘本是一种新式教学资源，通常拥有独立的故事情节和精美图案，且内容丰富多彩，深受小学生的青睐与喜好。在小学英语课程教学中教师可适当地引入英语绘本，借此丰富教学资源，为学生提供新的学习内容和方式，帮助他们更好地理解与掌握英语知识。基于此，笔者主要对小学英语教学中如何应用英语绘本进行深入探讨，并提出部分科学举措。
关键词：英语绘本 小学英语教学
小学生往往拥有强烈的好奇心和丰富的想象力，英语对于他们来说是一门外来语言，学习起来难度较大，积极性不高。英语绘本装帧的较为精美，画面逼真形象，故事情节丰富多彩，对于小学生来说富具吸引力，可以辅助他们对英语知识学习。在小学英语教学中应用英语绘本，能够为学生带来新颖的学习资源，帮助他们真正喜欢英语和了解欧美文化。
一、借助英语绘本优势，合理开发教学资源
在小学英语课程教学中，要想极力发挥出英语绘本的作用与价值，教师首先需借助英语绘本的优势合理开发教学资源，弥补教材内容的不足，为小学生提供新的学习渠道和资源，使他们感受到英语语言学习的乐趣。英语绘本装帧精美，主要由图片构成，构图精心、绘画精美、色彩明丽，可以为小学生带来更加强烈的冲击，激发他们的学习兴趣，无需加工即可直接使用。同时，英语绘本语境真实，为教学提供丰富的知识内容和良好的情境，有助于学生更好地学习英语语言，还可以发散他们的思维。
例如，在讲授《How many？》过程中，本单元在数字1至8的基础上，主要学会数字9至12——nine、ten、eleven、twelve的正确发音及运用。教师可采用英语绘本《Ten Little ladybugs》，在绘本中一只一只带有鲜艳色彩的立体瓢虫镶嵌在书的每一页中，可以从视觉和触觉上为简单的单词学习带来互动，再加上带有韵律的文字使故事变得更加轻松。要求学生才重新认识one到ten，及eleven和twelve，也可以要求他们尝试理解故事的内容，或者组织学生练习把数字倒着数回来，即由twelve至one，每翻过一页，一只瓢虫就消失，可以强化他们的记忆和理解。如此，将枯燥无趣的英语数字学习通过英语绘本的形式呈现出来，据此合理开发教学资源，为英语课堂增添新的乐趣，辅助学生高效学习。
二、搜集整理英语绘本，促进资源的系统化
在小学英语教学中应用英语绘本，不少教师都会遇到找不到适合教学内容的英语绘本，要想改变这一教学困境并不难，只需教师在日常教学或生活中，尽量多搜集、整理与归纳英语绘本，为课堂教学和知识讲授做好充足的准备工作。同时，小学英语教师在搜集完英语绘本之后，应当按照绘本中的故事类型和内容进行信息划分，结合实际教学内容有目的地选择与使用英语绘本，促进教学资源的系统化。当然，教师也可以对英语绘本进行适当加工，通过认真解读和深入理解，提升英语绘本的价值。
举个例子，在讲解《Where’s the cat？》时，本单元主要学习on、in、under等方位介词的相关知识。教师利用英语绘本《Rosie’s Walk》辅助教学，在英语绘本《Rosie’s Walk》中涉及到的各种方位介词明确呈现，对其进行适当延伸和拓展，让学生带来激情和动力阅读英语绘本中的故事，使其全身心地参与到新知识学习和研究中。在选定好绘本之后，教师精心设计课堂教学，在引出故事之前设计一个小蜜蜂在采蜜途中迷路的情形，以此引领学生通过独立思考与合作探究，帮助小蜜蜂历经千辛万苦最终回到自己蜂巢。这样课前选择精美的英语绘本当作辅助教具。课中利用简单的图画引领学生学习新知识。课后安排他们采用相关介词续写英语绘本中的故事，实现学习资源的系统化。
三、找到英语绘本线索，把握整体学习内容
英语绘本与普通图画书不同，通常情况下图画书需要通过文字进行信息传达，不过英语绘本则是独立个体，其中的图画并不是文字的补充与解释，具有自身独特的价值与说明。在小学英语课堂教学中应用英语绘本，教师需要充分发挥英语绘本的功能工具性作用及其独特价值，在英语绘本中找到辅助知识学习的线索，帮助学生把握整体学习内容，促进对课文知识的理解、消化和吸收。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆这就要求小学英语教师努力寻求到英语绘本与教学内容之间结合点，以此为突破口，引导学生顺利学习英语知识。
比如，在《They’re monkeys》教学实践中，本单元的教学难点是描述动物的特征人称的变化，可以运用所学单词句型谈论各种动物，使学生在练习中得以掌握。教师可使用英语绘本《Country Animals》引入教学，绘本内容如下：Some people live in the country。Many kinds of animals live in the country，too。Deer live in the country。They eat twigs from trees……通过线索引导学生学习有关动物的知识，带领他们沿着英语绘本中提供的线索，掌握本单元的主要内容与基本框架。利用英语绘本鼓励学生大胆设想，人们和动物之间有什么相同的特征，后续发展与走向会是怎么样的。如此，利用英语绘本中的线索有效焕起小学生学习英语知识的热情与兴趣，他们可以为故事情节增添新的色彩，也能够学习作者的描述方法和行文思路，把握整体学习内容。
四、积极融合实际语境，耐心品味英语绘本
在小学英语教学过程中引入英语绘本，凭借生动多彩的图片和醒目的文字，可以有效吸引学生的注意力，让他们对新知识的学习充满期待与渴望。不过也存在着一定的不足，原因是英语绘本中通过图片进行信息表达时的功能与价值，并不是所有学生都可以全面、清楚的获取，因为他们的认知能力和理解能力存在着显著差异。因此，小学英语教师应将英语绘本内容积极融合到实际语境中，和学生一起耐心品味与欣赏英语绘本中的关键词汇和语句，引领他们认识到该词汇或语句在现实中的运用价值。
在这里，以《We fly kites in spring》教学为例，教师可以引入英语绘本《I see spring》：I see rain。I see puddles。I see worms。I see flowers。I see a robin。I see spring。搭配有精美的春天图片，包括春雨、水坑、昆虫、花朵和小鸟。在学习过程中，教师将英语绘本中的图片与句子同时通过大屏幕展现出来，在课堂上营造生动形象的教学情境，将春天的各种事物真实的带到课堂上，弥补教材内容的不足，做到两者之间的相辅相成。指引学生结合具体图片展开学习，依据图片还原故事内容，让他们与课文内容相对照，耐心品味英语绘本促进对新知识的学习和理解。采用这样的教学模式可以帮助学生更好地记忆英语绘本内容，让他们通过英语绘本中的单词、句型和句式等实现增强记忆和知识储备的目标。
五、延伸英语绘本故事，发展学生想象能力
英语绘本具有独立的故事情节，小学生通过对英语绘本内容的了解和认识，在精美图片引导下能够积极参与其中，会使其更好地理解与认识英语绘本中涉及到的各项信息。为进一步扩大英语绘本的作用，教师对英语绘本中的故事进行适当延伸，发展学生的想象能力，巩固他们的英语知识基础。所以，小学英语教师需以教学重点为着手点，设置一些与英语绘本有关的句型和词汇练习，或者拓展同英语绘本有关的知识内容，借此锻炼和提高学生的学习能力和思维能力，培养他们的独立思考能力与合作探究意识。
诸如，在进行《Do you want some rice》教学时，教师可运用英语绘本《The Very Hungry Caterpillar》辅助教学，为帮助小学生学习和掌握更多有关食物、饮食的英文表达方式，先为他们布置一些利用英语表达不同食物的课前作业，目的是使其在课下搜集和整理到更多的食物表达方式，为新课学习做准备。在阅读英语绘本之前，教师先和学生一起观察封面，询问：Can you guess what the story is about？将事先准备好的毛毛虫相关卡片展示给他们看。在阅读英语绘本过程中，利用绘本内容进行拓展延伸教学，将班内学生划分成多个小组，针对毛毛虫的成长过程进行自由想象和表达，真正体会到英语学习的趣味性。并组织他们采用表演的方式还原故事内容，以此活跃课堂气氛，使其英语表达能力得以锻炼和提升。
六、总结
在小学英语教学活动中应用英语绘本，是对新式教学方法的大胆尝试，值得大力提倡。小学英语教师需要基于具体教学内容和学生实际情况出发，恰当、灵活的使用英语绘本辅助教学，让英语绘本成为学生学习的良好伙伴，进而提高他们的英语知识水平。
参考文献
[1]潘新艳 浅谈小学英语绘本教学的应用与实践[J].才智,2018,(07):122。
[2]邱顺明 小学英语绘本教学存在的问题及解决策略[J].考试周刊,2018,(22):105。
[3]蔡建红 小学英语绘本教学的现状分析及对策研究[J].校园英语,2018,(02):181。
[4]李雪 英语绘本在小学英语阅读教学中的应用[J].新课程(上),2018,(01):52。
论文作者:邓国芳
论文发表刊物:《素质教育》2018年8月总第279期
论文发表时间:2018/6/26
标签：英语论文; 小学英语论文; 教师论文; 学生论文; 内容论文; 他们的论文; 知识论文; 《素质教育》2018年8月总第279期论文;