设计者：黑龙江省农垦红兴隆管理局饶河农场小学教师
点 评：黑龙江省农垦红兴隆管理局饶河农场小学教师
课标要求与分析：
本课时是一节引导课，针对本课时的教学课标有如下要求：
小学体育课程标准第一学段的运动参与要求中指出：参与体育常规学习和锻炼。在身体健康要求中指出：塑造良好体形和坐、立、行正确的身体姿态。
这两条都是知识目标：第一条目标中行为动词是：学习 锻炼；学习水平是：参与；学习内容：体育常规。第二条目标中行为动词是塑造；学习水平是良好；学习内容是体形和坐、立、行正确的身体姿态。
教材分析：
《认真上好体育课》是人教版小学体育上册第一单元第1课时内容。学生上幼儿园时就学会了一些较简单的小游戏，手拉手走步训练等，本课内容是体育教学内容的重要组成部分，是其他活动性教材不可替代的内容。本课教材让学生懂得体育课简单的常规要求，以及坐、立、行正确的身体姿态。通过本课的学习,为以后进一步学习各种体育活动的技术、技能和组织教学打下一定基础。
学情分析：
优势：一年级小学生模仿能力强，教师示范讲解，学生会很容易接受体育课简单的常规要求。
劣势：由于一年级学生天生好动、集中注意能力差，对于坐、立、行正确的身体姿态，会有部分同学不认真，还需教师多引导。
教学重、难点：
课标要求“参与体育常规学习和锻炼”。教材中指出“让学生懂得体育课简单的常规要求”，所以，通过对课标和教材分析，确定本课的教学重点是：学生懂得体育课简单的常规要求。
课标要求“塑造良好体形和坐、立、行正确的身体姿态”。从学情分析中可以看出：学生“对于坐、立、行正确的身体姿态，会有部分同学不认真”，根据课标分析和学情分析，所以，确定本节课的教学难点是：坐、立、行正确的身体姿态。
学习目标：
1、通过课件演示等方式，学生懂得体育课简单的常规要求，以及坐、立、行正确的身体姿态。
2、通过观看、参与练习活动，学生提高身体各种活动能力。
3、通过课堂常规的学习，学生养成良好的课堂秩序。
教学流程：
活动一、谈话导入 （预设时间3分钟）
(一)师生交谈什么是体育课？引导学生明白体育课是由老师指导大家做游戏、玩球，或进行走、跑、跳跃、投掷、攀爬等各种身体练习活动的课，是锻炼身体的课。
（二）引导学生观看课件，让学生了解上好体育课的重要性。（板书课题）
（课件出示画面）小朋友们都喜欢游戏、玩球，进行各种跑、跳、投等比赛活动，体育课是为了满足大家这种活动心愿的。谁在体育课上能够认真、积极地参加各种各样的练习活动，有刻苦锻炼、不怕困难的精神表现，他的身体一定会更灵活，动作更加协调；他的跑、跳、投等各种活动能力一定会提高的很快；适应气候变化的能力也强，而且不容易得病。上体育课是为了锻炼成健康的身体。
【点评：这节是一年级新生刚入学的第一节体育课，设计谈话式导入，教师和学生都是谈话的主体，双方的地位是平等的、友好、融洽的氛围中进行，学生不至于产生逆反心理，而且由被动变为主动，增强了学生的学习积极性。】
活动二、探究新知（预设时间15分钟）
（一）引导学生懂得什么是体育课课堂常规？
（二）说一说体育课课堂常规的主要内容：
1、不迟到、不早退，因故不能上体育课时，要向老师请假。
2、听到上课铃响后，就到指定场地集合，排队时做到静、齐、快。
（三）引导学生观看大屏，并说一说你听懂了哪条常规，其他同学认真倾听。
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（四）引导学生观察画面，然后用自己的话说一说哪些行为是错的，错在哪?其他同学评价
（课件展示画面）
1、上课铃响了，小明班级的同学们在操场集合，排队准备上体育，而小明还继续玩耍不去站队。请问小明做的对吗？
2、上体育课排队时大声喧哗，打闹。
3、上体育课时听老师口令，做运动。
【点评：此环节设计课堂常规教育是非常重要的，让学生懂得如何遵守课堂纪律，哪些是不良的课堂表现。常规教育是为以后学习打下“活而不乱”的基础。】
（五）、通过观看课件，引导学生说出：上课应穿便于运动的服装和鞋子。
（六）、谁能说说画面上哪些东西划了“×”？为什么划了“×”？
学生自由讨论
教师引导学生小结：不佩带小刀等坚硬危险物品，不穿塑料鞋。
（七）引导学生观看坐、立、行正确的身体姿态画面，学生模仿
教师巡回指导，纠正一些不规范的姿态。
【点评：此环节依据小学生好动善于模仿的天性，通过课件大屏展示，更形象生动地描绘出上好体育课要遵守的课堂常规，以及坐、立、行的正确姿态，个别学生出现姿势不到位的，教师能及时指导纠正错误，这样让学生更能够清楚他错在哪了，会取得更好的效果】
活动三、巩固练习（预设时间19分钟）
（一）引导学生观看课件并思考：小明练习什么运动？；
（二）引导学生说出小明突然摔倒的原因？
学生仔细观看并认真小结：体育锻炼时千万不能带坚硬东西，要穿运动鞋。
（三）组织在教室内练习排队（按座位组数）
（四）歌舞交流性引导：
1、集体学唱“找朋友”的歌。
歌词：“找呀找呀找朋友，找到一个好朋友，敬个礼，握握手，记住我叫X X X，再见！”
2、教师示范、讲解“找朋友”的方法。
3、同座位同伴表演“找朋友”，相互介绍名字。
4、请几个同学出来边唱边邀请同学跳“找朋友”的舞，最后一句互换角色，其余同学在座位上拍手、
唱歌。
（五）趣味性引导：
组织学生参与小游戏比赛：一声哨响，学生集队，做到快、静、齐的获胜。听口令，坐、立、行，做到姿态规范的队获胜。
【点评：此环节利用多种方法进一步巩固学习目标，在进行排队练习时，培养学生形成良好的课堂练习秩序。教师抓住了学生喜爱活动、兴奋性等特点，在此环节通过歌舞交流，认识同学，并通过趣味引导，具有一定竞赛性的游戏，提高学生对体育运动的兴趣，改变单纯现象，完成学习任务。】
活动四、归纳总结（预设时间3分钟）
（一）引导学生对本课时的学习内容进行小结。
（二）学生谈谈自己本课时有哪些收获。
【点评：让学生谈本节课的收获，是通过学生交谈总结本课内容。本环节的设计是对知识目标进一步的归纳总结。】
总体点评：
高洪松老师所执教的《认真上好体育课》一课，教学设计主要依据课标和教材的教学内容要求，在教学过程中教师以《体育课程标准》的理念为指导，以发展学生为中心，重视学生的主体地位的体现。有效的培养学生时间与空间感觉，发展学生课堂常规意识和身体协调性，更凸显出小学生的生理、心理特征，依托常规教学与多媒体教学为载体，全面达到本课的教学目标。具体优势如下：
高洪松老师这节课的学习目标设计从文字上看体现三个字“简、全、明”。可以看出教师对教材和《课程标准》的整体把握，做到了深入钻研和挖掘教材的内涵。教师设计上体现的目标，只用简短的三句话概括了课的学习目标，充分体现《课程标准》的三维目标。
教师设计本课以谈话式自然地导入课题，很富有亲和力，拉近师生关系，建立了温馨祥和的学习氛围。本课的主要内容是课堂常规教学和坐、立、行的正确姿势，一年级学生有意注意时间短，如果教师一味的讲解基本动作，强调练习要求，容易使学生产生厌倦情绪。教师能通过不同方式方法的引导激发学生的学习兴趣，收到了不错的效果。在教学中恰当地运用多媒体教学也是本课的一大亮点，通过图片、动画、声音即能生动、形象地让学生理解学习内容，更能调动学生的学习积极性。教师设计中体现出注重个体差异，使每一个学生都体验到体育学习和活动的成功感，使所有学生都取得进步和发展。在学习过程中，学生自主，合作学习的能力得到了锻炼，积极探究的意识进一步激活，团队精神，创新精神及自信心都有不同程度的提高。
总之，这节课的教学设计教师合理运用课程理念，充分体现以学生发展为中心，重视学生的主体地位，满足学生的需求和重视学生的情感体验，有效发挥学生的学习积极性和学习潜能，提高学生的体育学习能力。
论文作者:高洪松,李志军
论文发表刊物:《中国科技教育（理论版）》2017年3月
论文发表时间:2017/9/15
标签：学生论文; 体育课论文; 常规论文; 教师论文; 引导学生论文; 身体论文; 姿态论文; 《中国科技教育（理论版）》2017年3月论文;