甘肃省金昌市永昌县幼儿园 737200
摘 要：教育事业的不断发展对幼儿教育提出了更高的要求。《幼儿园教育指导纲要》中指出，在幼儿园教学过程中，要注重幼儿的特征，培养幼儿良好的生活习惯，促进幼儿健康快乐地成长。同时幼儿园教学应该以游戏为基本活动，促进每一个幼儿富有个性地发展。因此，在幼儿园教育中游戏教学具有十分重要的意义和作用。
关键词：幼儿教育 角色游戏 指导策略
角色游戏的内容主要来源于幼儿的实际生活，是对幼儿现有的生活情境的一种创造性的再现，对于发展幼儿的想象力、提高他们的交往技能等起着较为重要的作用。教师应该积极更新自身的教学观念，意识到幼儿阶段掌握学习思路和方法才是最重要的，从而真正发挥出角色游戏的作用。
一、充分挖掘游戏场地，合理布局方便幼儿交往
宽敞的游戏场地是开展角色游戏的必要条件，特别是中班的角色游戏，随着游戏主题的丰富、幼儿交往水平的提升，更需在游戏场地上进行保证。我园在挖掘游戏场地是坚持这样的原则：以教室为中心，并深入区角室、走廊、午睡室，合理布局。一般在教室中布置围绕娃娃家衣食住行的需求而展开的主题，如理发店、医院、点心店等，沿教室四周设置3-4个主题，中间有空余场地方便幼儿走动，而区角室则设置娃娃家，角色游戏时把招牌上的字翻身即可，一室两用大大提高了区角室的使用效益；当然各班教室外的走廊也是利用的场所，如中二班设置了超市；相邻的午睡室可设置一些不是很热门但必须的主题，如银行。合理布局，不仅在空间上能为每个主题提供必要的活动场所，而且在合理调控下能保证每个主题的发展空间。教师铺垫幼儿合作，共同布置游戏场所，大中班的幼儿在动手能力、独立性、责任感、合作性等方面都有了很大的发展，让幼儿参与游戏场地的布置完全有可能，是锻炼的良好平台。一般我们在游戏开展之前，和幼儿共同做好区域划分的准备工作，在分配角色后各组幼儿合作布置游戏场所，在师幼共同努力下完成场地的布置。
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二、适时介入，促进角色游戏深入开展
在幼儿游戏时常会遇到一些问题或者矛盾，这时就需要教师及时介入。教师的介入游戏应该经过设计，目的是让游戏持续而非令游戏脱轨。教师应将焦点集中在游戏内容而不是聚焦于规范。应对幼儿的意图表示尊重，运用话语帮助他们解决实际的问题本质，并得以持续原来的游戏。并且角色游戏是幼儿当家，教师的介入是为角色游戏聚焦并且予以扩充。教师的“介入”与“不介入”都应本着尊重幼儿的意愿，支持幼儿的游戏行为的意念，避免不必要的无效干扰，不要让自己成为一名“不速之客”。当幼儿间产生无法解决的冲突时，教师不能立即介入，可以在一旁仔细观察，不急于判断，留给幼儿更多的真实的交际空间，使幼儿在冲突中获得更多的体验，尝试自己解决问题。当幼儿无法通过自己的方式解决冲突时，教师可以提供建议以帮助幼儿消除冲突继续游戏。
三、丰富角色游戏主题
在丰富角色游戏主题之前，教师应该先丰富幼儿的生活经验，毕竟角色游戏内容与幼儿的实际生活是息息相关的，幼儿的生活经验越丰富，角色游戏的主题才会越新颖，才会起着更重要的作用。这样教师就可鼓励幼儿以小组的形式，谈一谈发生在自己身边的事情，并鼓励他们说一说自身的感想，幼儿对身边的人和物有了更多的认识，在开展角色游戏教学时，会顺畅很多。整个角色游戏主题要与幼儿的年龄和行为特点相符合，对于幼儿园小班的学生来说，他们的角色意识比较差，喜欢模仿大人的动作，而且大家之间的交往较少，这样教师就可提供种类少但是数量多的角色游戏玩具。而幼儿园大班的学生对游戏的要求较高，尤其是一些有创意的、难度较大的需要团队合作完成的游戏，教师应注重增添新鲜的游戏道具，从而提高幼儿的动手能力。
四、保证游戏时间
在传统的角色游戏教学中，教师往往带领学生进入角色游戏区玩一下就离开，时间比较短暂，甚至幼儿并没有融入到游戏中，游戏就已经结束了，这对幼儿的成长无任何积极意义。因此，教师应该保证游戏的时间，以在潜移默化中影响幼儿，提供给他们更广阔的游戏空间。例如在角色游戏“娃娃家”中，很多小朋友喜欢扮演家庭角色，分别扮演爸爸、妈妈和宝宝等，扮演时间较短使得很多幼儿对“娃娃家”活动的认识不到位，自身所掌握的知识也较少。为此教师应该增加活动的时间，并在活动内容上加入带宝宝去医院看病，到餐厅吃饭、去书店看书等活动，从而使幼儿意识到原来爸爸妈妈照顾好宝宝，要花费很多时间和精力，从而达到教育的目的。总之，教师一定要把握好角色游戏的时间，要使幼儿真正融入到游戏中，这样才能达到应有的教学目的，才能有效促进幼儿的成长。
总之，社会角色扮演游戏在幼儿的生活中占有重要地位，是提高幼儿社会交往能力、促进幼儿社会性发展的重要手段。有效的游戏指导策略对游戏的顺利开展有重要的意义。幼儿园应该指导教师不断反思、学习、总结经验来提高指导水平，从而让游戏真正成为幼儿生命中重要的组成部分，促进幼儿发展，帮助幼儿体验童年的幸福。
参考文献
[1]贺慧 幼儿园教师角色游戏的指导能力研究[J].新课程，2018，（03）。
[2]黄敏娟 幼儿园角色游戏材料合理投放的实践研究[J].教育科学论坛，2018，（05）。
[3]李俊芳 幼儿园角色游戏指导中应注意的问题[J].新课程，2018，（02）。
论文作者:南萍
论文发表刊物:《中小学教育》2019年第341期
论文发表时间:2018/11/22
标签：幼儿论文; 游戏论文; 角色论文; 教师论文; 主题论文; 场地论文; 时间论文; 《中小学教育》2019年第341期论文;