昆明卫生职业学院 云南 昆明 650101
摘 要：目的：分析PBL教学模式在药理学传统教学中的应用效果。方法：本次对象为我校2016年3月-2018年2月学生84名，数表法随机分成两组：42名对照组实施传统教学，42名观察组实施PBL教学，比较两组的教学效果。结果：在学习态度上，观察组优良率为95.2%，比对照组的81.0%高，差异显著（P<0.05）；在考试成绩上，观察组的器官药理、抗微生物药药理成绩比对照组高，差异显著（P<0.05）。结论：于药理学传统教学中引入PBL教学模式，能培养学生解决问题的能力，提高考试成绩，值得学习。
关键词：药理学教学 PBL教学 必要性
药理学是医药学教育体系中的重要组成，是连接临床、医学和药物的桥梁。随着近年科学技术的发展，新药问世，新理论被发现，加大学生的学习和记忆困难，使得传统的理论教学不再满足需求。PBL教学法是以问题为导向的教学方法，将其用于药理学教学中，能调动学生主动性，活跃学生思维，提高教学质量。为进一步分析PBL教学法的应用效果，现将我校84名学生作为对象，报道如下：
一、资料和方法
1.资料：本次对象为我校2016年3月-2018年2月学生84名，数表法随机分成两组：观察组42名，女18名（42.9%），男24名（57.1%），年龄18-23岁，平均（20.9±0.6）岁。对照组42名，女19名（45.2%），男23名（54.8%），年龄19-23岁，平均（21.0±0.5）岁。两组基础资料差异不显著（P>0.05），可进行分析和比较。
2.方法：对照组使用传统教学法，教师按照教学大纲，利用多媒体技术向学生讲述药理学知识，让学生被动地接受和吸收知识。观察组使用PBL教学法，将42名学生分成三组，每组14名，并从中挑选学生担任组长和记录员。于讨论课前两周，将需要讨论的病例告知学生，学生查阅资料后对相关问题进行讨论和解决。授课过程中，让每组学生利用前30分钟讨论案例，教师于学生讨论期间巡视，及时给予针对性的指导。待小组整理出观点后，挑选一名学生发言，时间10分钟。教师根据学生言论进行引导，鼓励其他学生参与讨论，发表自己不同的观点和看法。另外，教师耐心解答学生疑问，引导他们发散思维，总结知识点，从而获得最为系统、精准的知识。
3.判定项目：于课程结束后，对学生的学习态度、药理学知识掌握程度进行考核。其中，学习态度包括学生的学习热情、求知欲望、学习主动性，分为优、良、差三种。药理学知识掌握程度包括器官药理、抗微生物药药理，其中，每种药理考试成绩又分为基础综合、结业考试两部分。总分100分，得分越高说明知识掌握度越好。
4.统计学方法：将文中数据录入SPSS18.0中，药理学成绩属于计量资料，用标准差的形式表示，实施t检验；学习态度属于计数资料，用百分比的形式表示，实施卡方检验。P＜0.05，差异显著。
二、结果
1.学生的学习态度分析：在学习态度上，观察组优良率为95.2%：优18名，良22名，差2名。对照组优良率为81.0%：优15名，良19名，差8名。差异显著（X2=4.087，P=0.043）。
2.器官药理、抗微生物药药理成绩分析：分析得知，试验组的器官药理、抗微生物药药理成绩和对照组相比，差异显著（P<0.05），见下表。
表1.器官药理、抗微生物药药理成绩分析（分，x±s）
三、讨论
文化、科技和经济的变革，在给医学教育带来机遇的同时，也带来诸多挑战。药理学教学作为医学教育中的重要部分，相较于其他学科，药理学知识点、重点多，且具有结构复杂、内容繁杂的特点。若教师仍使用以往的教学方法，学生不但无法掌握药理学知识，还会失去对该学科的学习兴趣。PBL最早兴起于西方的医学教育，后来又用于工程学院、教育学院的教学改革中，当前是国际上常用的教学方法。其优势为：提高学生的学习主动性，将问题作为引导，培养学生的问题分析、解决能力，提高创新意识；锻炼表达能力，提高学习成绩；培养学生的合作能力，在实际教学中，以小组的形式收集资料和讨论问题，从而获得最佳答案。对于教师而言，要想对学生进行正确的引导，必须耐心地挑选病例、设计问题，从而加深学生对相关知识的了解，提高工作效率。
本研究中，观察组在药理学知识的学习中实施PBL教学法，对照组实施传统教学法，结果显示PBL教学法在学生学习兴趣的提高上具有重要作用。在考试成绩上，观察组的器官药理、抗微生物药药理成绩均比对照组高，差异显著（P<0.05）。由此可见：于药理学传统教学中引入PBL教学模式，能培养学生解决问题的能力，提高考试成绩，值得学习。
参考文献
[1]梁宇 初阳 姜明燕 等 临床药理学PBL教学实践中教师的定位与授课技巧[J].中国高等医学教育，2015，20，（1），89-90。
[2]王兰霞 PBL教学法在药理学教学中的应用分析[J].心理医生，2018，24，（1），338-339。
论文作者:吴自芬
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年2月总第292期
论文发表时间:2019/1/22
标签：药理学论文; 药理论文; 学生论文; 教学法论文; 对照组论文; 微生物论文; 传统论文; 《教育学文摘》2019年2月总第292期论文;