山东省潍坊市机关幼儿园 261041
摘 要：目前在我国城市发展的过程中，学前教育工作的重要性在逐渐凸显，并且被人们所关注，而学前教育的小学化问题已经存在很久了。新中国成立之后，针对这样的问题，我国的政府部门也出台了各种各样的方针政策。教育界的众多学者不断的对其进行分析和研究，但是都无法取得最佳的效果。所以教育既是一个现实的问题，也是一个历史性的问题。本文则重点对学前教育小学化成因的问题进行分析，特别是从历史考察的角度出发，对当前学前教育小学化现象进行分析和梳理，以便更好的带动教育工作的进步。
关键词：学前教育 小学化 历史考察
学前教育工作在我国社会发展中有着长久的发展历史，它的顺利开展能够为人才的进步打下基础，所以这也是基础教育的重要组成部分。而学前教育的小学化问题是一种错误教育现象，这种情况已经存在很久，造成了相对比较深远的影响。但是针对这种情况的问题进行了解，当前大多数分析都不够深入，小学化的问题也不能够及时解决，所以还需要在历史中吸取经验教训，才能够带动起良好的发展和进步。
一、学前教育小学化成因的历史阶段考察
1.学苏背景下的反对阶段。在新中国成立之后，很多事业都呈现出消极的发展状态，其中就包括教育工作。在这一时期和阶段，前苏联为中国的教育工作带来了巨大的支持和帮助，因此在那一阶段我国教育事业主要采取的就是以苏为师，全面开展对苏联教育工作的学习，这也是当时我国教育工作的必然选择。在学前教育方面，前苏联的教育家把教育的理论传入中国，这也被人们所竖指，例如：苏联国家强调的幼儿全面发展，主要的表现就是德智体美劳这几个方面，同时把游戏作为教学的手段也是其主要认知。在这样的过程中，学前教育小学化的问题我国政府也表明了自己的态度，坚决反对这种方法，所以这一时期也提出幼儿园不进行识字教育。
2.百家争鸣的支持阶段。到了20世纪60年代，中国和苏联关系破裂，苏联把在中国的所有专业和学者都撤走，教育领域的学苏路线也全面的结束，中国也开始走上自己教育和发展的路线。在这期间，很多教育和思想都开始被人们所提出，因此也出现了百家争鸣的景象，但是针对学前教育小学化的情况，却呈现的都是支持的态度。当时宋庆龄也提出，幼儿园教育采取实验的方法和手段，能够带动幼儿的发展，并且对于幼儿进行汉语和数学方面的教育给予一定的肯定。所以在这一时期，不管是全国的形势还是教育的领域，都是快速发展时期，人们也非常迫切的希望教育工作进步。所以在各个方面的支持下，学前教育小学化开始顺利的发展。
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3.全面改革的转变阶段。文化大革命时期结束之后，社会开始进入了拨乱反正的阶段，教育领域也开始对人们进行思想上的教育，因此教育工作进入了全面改革时期。在这一时期主要提倡的就是儿童本位的理论，要求教育行业人员能够重视儿童发展的具体需求，并且明确的表示把学前教育小学化的特殊教育情况，正式命名为小学化教育。在此之后，各种理论在不断的完善，小学化问题也受到了中国的关注。同时也是在这一时期，政府重新禁止这一情况的出现，并且态度非常明确，主要指出要防止幼儿园教育提前走向小学化的阶段，并且规定幼儿园教育不能留作业也不能考试。总体来说，在这阶段，人们对于小学化有着更深层次的理解和分析，并且对于小学的教育工作也提出了最新的要求。
二、小学化成因的多维度分析
1.应试思想的扩散。从我国古代开始，就有读书、学知识才能当官的传统思想，具体的工作也是在这样的思想下开展的，主要表现是考试考什么、学校就教什么，这也是我国应试教育思想的主要来源。在古代，我国的小学被成为蒙学。这一时期主要的教学科目是读书和识字，以及礼仪教育，选择的学习内容一般为四书五经和科举，为的就是让学生能够积极参加考试，读书做官。在新中国成立以后，学苏的背景得到好转，但是当时的教育工作也就是简单的模仿，是形式上的一种学习，并不能够真正的进入人们的思想内部。所以我国实施改革开放之后，学前教育小学化的倾向仍然在持续发展，即便是学前教育界已经意识到这一情况，但是学习知识的方法依然有着一定的市场。
2.政策法规待完善。纵观我国学前教育小学化的问题，每一个历史阶段不论是反对还是支持，再到转变和严谨，每一个阶段都与当时社会的发展有着直接的关系，政府出台不同的政策，也都是当时社会现状体现出来的。这些法律在根本上符合了社会发展的实际情况，但是也有些情况会阻碍社会的进步。所以法律规定是否能够对教育给予支持显得非常重要，需要正确面对学前教育发展情况，建立健全法律内容，以更好的保障教育工作顺利的开展。
我国学前教育小学化的问题在很久以来就已经存在，这也在根本上影响了我国教育工作的顺利开展和进行，甚至造成了人才的缺失。所以学前教育小学化问题亟待解决，但是纵观前人的情况能够看出，这一问题的解决方式仅仅停留在表面，无法深入研究。所以本文从历史考察角度进行分析，以此为学前教育小学化问题找到合理的解决方式，带动教育工作的发展。
参考文献
[1]李桂玲 农村学前儿童家长教育问题策略研究——以阜阳地区为例[J].才智，2017，（35），180-181。
[2]安丽娅 探究学前教育小学化的危害表现以及解决对策[J].才智，2017，（30），83。
论文作者:李琳 郭芳
论文发表刊物:《中小学教育》2018年第319期
论文发表时间:2018/5/9
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