郭沙 山东省禹城市齐鲁中学 山东 禹城 251200
【摘要】思维能力是数学能力的核心，创造性思维是数学思维的本质。创造性思维具有一定的多变性、灵活性和开放性，其最为明显的特性是具有一定的求异性和独创性。创造力是后天培养的，是每个学生可以通过培养得到的一种能力。在数学教学中，教师的作用应体现在思维情境的创设、启发问题的提出、学生创造性思维的培养等方面，通过数学课程培养学生的创新性思维。
【关键词】初中数学；创新性思维；培养
中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051 （2019）12-085-01
引言
数学学习中最重要的是要学会学以致用、灵活运用，为达到这一要求，需要学生对数学课程有较深的理解与体会，要善于发现问题、解决问题，这要求学生具有创新性思维和创新能力。基于此，初中数学教学实践中，教师要根据课程任务要求进行教学，结合自身的教学特点，把数学的精彩面展现给学生，激发学生的兴趣，启发学生通过自己的学习解决问题，不断积累掌握数学知识。与此同时，教师还应当努力为学生搭建创新的平台，为学生提供发展创新性思维的条件，让学生通过日常的学习时间提升创新能力。
一、培养创新性思维的重要性
（一）创新性思维可以增强数学与生活的联系
初中数学学科中的问题是多样的，不仅数学教学中有情境问题，数学也与现实生活息息相关，这也是教师和学生常常会忽视的情境问题。帮助学生了解、理解日常生活中的数学问题，不仅可以形成解决问题的意识和能力，完成数学新课程标准的任务，也是培养学生数学创新性思维的有效途径之一。良好的创新思维可以帮助学生提出问题，而问题来源于情境，情境又能将日常生活带入到情境中，通过情境设置，学生能够体会到创新性思维的引入是我们理解和表达日常生活的需要，数学与日常生活密不可分。
（二）创新性思维可以提升数学应用能力
数学应用能力指的是人们运用数学知识讲述问题，运用数学思维思考问题，运用数学知识解决问题的能力。我国初中数学教学对数学的应用重视程度仍需提升。现代数学的发展证明数学的运用性越来越明显，数学具有强大的应用能力。数学的应用不仅仅体现在解决几个日常生活或者课程上的问题，而是体现在不同的方面。数学可以作为一种语言、一种思维、一种解决问题的方式。因此，在数学教学过程中，应当尽可能地展现数学应用的过程，使学生在掌握了解知识的基础上，理解其中的知识技能，让学生可以灵活使用数学语言解决实际问题，建立数学思维，初步形成应用数学的意识。
（三）创新性数学思维顺应时代要求
传统的应试教育是以知识传授的教育形式进行，只注重知识的教育与接收，不利于创新性思维的培养。而创新教育是反映时代精神的一种全新的教育理论，是符合新型教育发展的教育理念。传统的教育模式，学生的创新意识与实践操作受到了不同程度的影响，难以培养出社会需要的全面型人才。社会需要创新型人才，在数学教学中，如何培养学生的创新意识和实践能力，如何培养创新性思维成为当前数学教学改革的必然选择。
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二、培养初中生数学教学中学生创新性思维的有效措施
（一）提高教师业务能力
教师是教学实践过程中的引导者，教师业务能力的高低是培养学生创造性思维能力的关键。首先，要求教师树立创新观念，不断提升自身业务能力，紧跟时代发展的需要，及时学习了解新的教育知识，优化自己的专业能力。其次，要强化敬业精神，爱岗敬业，上课激情，下课热情，做到主动理解关心学生。
（二）创设情境，培养创新性思维
数学由于本身的理论性、思维性与抽象性等因素，造成了教学内容的沉闷与压抑，在一定程度上不利于吸引学生主动学习。这就要求初中数学教师在教学时，通过对内容的研究，在肯定学生是数学教学课堂的主体的前提下，采取情景教学的方式，充分调动学生积极性，启发学生自主学习，培养自主探索精神；通过问题情境的创设，营造浓厚学习氛围，将数学内容与日常生活有效结合，通过趣味性的数学形式，呈现到学生面前，激发潜在的创新性思维，从根本上激发学生创新兴趣，培养创新性思维能力，引导学生运用所学知识，抓住问题条件，开展有效的思维活动，从内心产生自主创新思维的主动性。
（三）开放式教学，提升创新性思维能力
数学教育以严谨著称，但是在教学上要求教师以开放性教学为主，引导学生一题多解的解题思维，培养学生思维的发散性与变通性，善于联想与应用。通过对所学的数学知识进行整合，形成创新性数学思维，面对不同的数学问题采取不同角度思考，锻炼学生的创新性思维能力，从而有效提高学生的创新性思维能力。
（四）实践操作，培养实操能力
“读万卷书不如行万里路。”实践是获得真知的重要手段，创造性思维能力的培养需要通过动手操作和实践活动获取。初中数学教师在教学过程中，创设数学实验，有目的的引导学生操作，使学生通过亲自体验来获取知识，让学生从中得到合作的体验，从而培养创造性思维能力。
（五）建立科学合理评价体系
初中阶段是孩子形成自信的时期，教师对学生的评价直接影响了他们的学习态度，甚至是生活的态度。这就要求教师对学生多些耐心与宽容，不以单一的试卷成绩对学生进行评价。对差生多一些鼓励，也允许学生天马行空的思维方式，不随意抹杀学生的个性特点。在教育中对学生的思维和个性加以引导，守护学生的创造性思维。
结束语
初中数学教学要重视对学生创新性思维的培养，学生们的创新性思维培养是如今数学教育的重大举措，教育中不能缺少的也是创新意识与创新性思维，少年强则国强，因此，身为教育工作者的我们，应当为学生的创新能力的发展与提高提供良好的条件，培养一代又一代的全面性人才，让我国的教育事业创造辉煌。
参考文献
[1]胡稳功.浅谈初中数学课堂教学中学生创造性思维的培养[J].课程教材教学研究(教育研究),2011(4):15-16.
[2]李积存.试论在初中数学教学中培养学生创造性思维的措施[J].语数外学习(初中版中旬),2014(8):80-80.
论文作者:郭沙
论文发表刊物:《中国教师》2019年12月刊
论文发表时间:2020/1/2
标签：数学论文; 思维论文; 学生论文; 创造性思维论文; 情境论文; 能力论文; 教师论文; 《中国教师》2019年12月刊论文;