四川省凉山州甘洛中学 615000
逆向思维，又叫逆反思维，即是突破思维定势，从相反的方向去考虑问题。它是一种打破常规，奇特绝妙的创新思维方法。写作中的逆向思维就是从作文的题目、立意、选材、构思等方面打破常规，反其道而行之的作文方式。
一、丰富的知识和良好的智力作基础
1.开设阅读信息课。每周一次让学生自由阅读，做好读书卡片，写好读书笔记，课前时间进行信息交流。
2.开辟班级剪贴栏。重点剪贴报纸的社论、短评等各方面的重大成就、先进人物的事迹、优秀时文、热点话题等。
3.开展社会调查。可结合实践活动，进入工厂、农村、商店等社会调查，或组织学生计算机网上阅读。
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二、克服“心理定势”，用新角度观察事物
1.在日常生活中进行。日常生活是作文素材的不竭泉源。引导学生亲近自然、接触自然；去观察山川、草木虫鱼；去体验人间冷暖、世态炎凉；教育他们做生活的有心人、勤于观察、勤于思考，会逐步提升思维能力。如让学生每星期录下三五句妙句，集中起来加以品析。
2.在课堂主阵地上进行
（1）借鉴想象丰富的作品。指导学生饱含激情地去诵读富含想象的文章，以丰富他们的感性认识，为厚积薄发打下基础。（2）从课文入手积累材料。如：有志者事未必成，诸葛亮出师未捷身先死；人们嘲笑黔之驴，然物有所长，也有所短；把淤泥作为荷花高洁的反衬是不当的，正是有淤泥滋养才有令人赞叹的荷花，荷花的美正是淤泥内在美的表现；《巴黎圣母院》的卡西莫多，中国古代皇后无盐，都有着美好的心灵，应正面地进行歌颂。
3.在广泛的阅读中进行。鲁迅先生说过：“读书犹如蜜蜂采蜜，如果仅仅叮在一处，那所得就非常有限了。”高效的课外阅读会引导学生撷英揽萃用心品味，不断增强对富含想象的篇章的感性认识，精心揣摩作者联想、想象的技巧，以促进内化，形成能力。采取学生自选和教师推荐相结合的方式，把精心挑选的一些想象瑰丽的文章陈列，供学生课余阅读，甚至还特地在课外活动课上辟出时间，诵读一些好作品，引导学生欣赏、品评、摘录。
当然，逆向思维必须建立在正确的基础上，要由果到因、由后到前、由反作用到作用反顺向思考，才能达到深化和思维的灵活。逆向思维应同定向思维文章对照，有比较才有鉴别和进步，才能提高写作水平。
论文作者:任天军
论文发表刊物:《教育学》2017年4月总第116期
论文发表时间:2017/5/31
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