山东省海阳市新元中学 265100
新课改要让学生成为主体，那么如何在课堂中实施新理念呢？
一、教师的引领
在我们的日常课堂教学中，教师是课堂教学的组织者和领导者，我们说的每句话、做的每个动作无不影响着学生、影响着课堂效果。所以，在美术课教学过程中一定要处理好与学生间的关系,构建互相尊重、人格平等、教学相长、互相关爱的和谐师生关系，它是校园和谐人际关系的核心内容。
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1.要善于挖掘美术教材中的情感因素，要贴近学生，让学生看到你的表情就有愉悦感。同时，上课要有激情，最大限度地宽容、理解、善待学生，争取做到所上的每节课都有好的效果。
2.要注重美术课堂语言的艺术性。教师讲的话要通俗易懂，学生听了之后就会非常明白其中的道理，少用一些学生听不懂的专业术语。
二、转换角色，创造条件，促进学生良好习惯的养成
在美术课堂教学中教师要适时转变自己的角色，教师必须把习惯扮演的传统角色转换成组织者、参与者、引导者、欣赏者。在教学活动中，我们要努力实现这一转变，这样老师就渗透给学生一种主动学习的思想和学习方法。
三、小组合作，培养学生自主学习意识和团队精神
凡事没有团队合作，就不会取得好的结果。学生之间的和谐也是考验教学工作的重要指标，教学工作的最终目的是在学生中建立和谐的氛围，让他们在这种氛围中健康成才。积极倡导“自主、合作、探究”的学习方式，自主学习，合作学习、探究学习。
在平时的上课中，可采用小组合作讨论的方式，让每个学生积极动起来，教师引导，促使学生去质疑、思考、探索、发现更好的美术表达方式，让学生大胆做到敢想、敢说、敢画,愿意并善于同他人合作交流。每组组员分工明确，使他们都有展示自己作品的机会，都能体验被别人肯定的喜悦。
四、实施小班化教学，加强教与学的互动性
在教学互动中，要加强学生与情境的交互影响，推动学生的创造性学习。教师可通过师生互动、生生互动、学习个体与教学中介的互动来强化人与情境的交互激励作用，来推动学生更好地创造美术作品。
五、重视总结反馈，挖掘学生学习的潜在能动性
批改作业认真及时，在批改过程中注意发现学生新课技法的学习情况，再看学生以前的知识综合运用情况，大到每位学生的思想动态、学习态度，小到每件作品的过程、方法、准确度，做好评价，写好批语或适当加以修改。借助批语，好似我在手把手地辅导他们，学生很认同也很赞赏这种方式。
新理念教学要坚持“以生为本”，体现“教学民主”新理念下的美术课堂需要注入多方面的综合性的评价机制，让学生体验到评价给他们带来的成功喜悦。
论文作者:王荣妮
论文发表刊物:《素质教育》2018年7月总第277期
论文发表时间:2018/6/20
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