（濮阳医学高等专科教务处 河南 濮阳 457000）
【摘要】目的：探索并分析儿科护理学中的实验教学模式。方法：研究选取60名护理专业学生，通过随机选择的方式将其分成两组，即对照组与观察组，每组各有学生30名，给予对照组学生实施传统实验教学模式，给予观察组学生实施模块式教学模式，对比两组学生的教学效果。结果：对照组学生无论是实验考试还是理论考试均低于观察组学生，差异显著，有统计学意义（P＜0.05）。结论：模块式教学模式能够有效帮助学生提升其，受到了学生的大力追捧。
【关键词】模块教学模式；儿科护理学；实验教学
【中图分类号】R473.72 【文献标识码】A 【文章编号】2095-1752（2017）30-0344-02
1.资料与方法
1.1 一般资料
研究选取的对象是本校60名护理专业学生，将其随机分为两组，即观察组与对照组，每组各有学生30名，所有学生均为女生，年龄18～20岁，对比两组学生的前期理论课程成绩、基础护理学实验课程成绩以及年龄等，差异不显著（P＞0.05），无统计学意义，具有可比性。
1.2 方法
对照组采取常规传统的实验教学法，其中包含了儿科单项护理操作练习以及演示等，而给予观察组学生实施概念整合，针对已存在的教材《儿科护理学》与具体的教学大纲来加以整合[1]，将具体的教学内容以三个模块呈现出来，即临床常见症状、疾病护理技能模块；儿科护理基本操作技能模块以及综合设计性实验模块。针对模块的相关特点来实施对应的教学方法，具体如下：
临床常见症状、疾病护理技能模块。在此模块中选出小儿多发疾病与常见疾病，并确定小儿肺炎、新生儿寒冷损伤综合征、小儿惊厥、小儿腹泻作为主要的教学内容。根据这四大症状与疾病制作典型安全，让学生们根据具体的病案来分析其特点，对于小儿病情采取对应的护理措施，在此模块中所采用的实验教学方式以讨论法为主。
儿科护理基本操作技能模块。以新颖性以及实用性的原则来对教材中的十项儿科护理操作项目加以筛选，将沐浴法[2]、小儿头皮静脉注射法、尿布更换法、蓝光与暖光箱使用法、小儿体格测量以及婴儿约束法为重点实验项目，此部分可以在儿科模拟病房中展开，教学以实验演示与讲授为主，护生以婴儿模拟人为对象展开学习，并要求学生把一定的人文关怀素养融入其中。
综合设计性实验模块。此模块由老师对典型临床病案加以编写，将人文知识与疾病串连起来。设计出来的设计案例包含了设计简介、学习目标、具体情境、患者背景资料以及引导式问题等，在上课前将案例发放给学生，让学生对其加以预习，课堂上通过角色扮演以及情景模拟来对患儿实施具体的护理模式，并针对性的解决患儿的健康问题，最后老师对其进行总结评价。
1.3 评定标准
理论考核与实验考核，其中理论考核占总成绩的80%，实验考试（基本操作技能的形式），占总成绩的20%。
1.4 统计学方法
统计相关数据，采用统计学软件SPSS 19.0处理数据，其中计量资料以（x-±s）表示，两组数据的组间差距用χ2检验。P＞0.05表示对比结果差异不显著，无统计学意义，P＜0.05表示对比差异显著，有统计学意义。
2.结果
完成教学后，对两组学生分析展开了理论考试与实验考试，考试成绩差异显著，有统计学意义（P＜0.05），详见表1。
3.讨论
随着科学技术与人们生活水平的提升，社会对于护理学人才的需求也在不断的增加[3]，人才与人才之间的竞争力也以日益激烈的趋势呈现出来，怎样培养出与现代护理要求相符合的能力型以及实践型护理坐得当前高等护理教育的重点课题。儿科护理学在护理专业中属于一类不可或缺的专业课程，它有着其它学科所不具备的特点，比如复杂多变的疾病类型、较强的专科性以及日益增多的护患纠纷等，这些都将要求儿科医护人员必须具有一定的人文关怀素养与较强的儿科专业技能。但是，由于招生规模的不断扩大，护理专业学生人数的逐渐增多，具体的见习效果也有所降低，同时，学生欠缺与小儿交流的经验也促使了传统教学模式的改革，为了将护理专业学生的儿科专业技能提升上来，同时培养学生具备人文关怀的能力，可以实施模式实验教学。
本研究中，给予对照组学生实施传统实验教学模式，给予观察组学生实施模块式教学模式，对比两组学生的教学效果。与传统式实验教学对比，模块式教学具有显著的优点，模块式教学模式将理论与实践结合起来共同完成教学目标，结果表明，观察组学生的考核成绩明显优于对照组学生，差异显著，有统计学意义（P＜0.05）。观察组学生认为模块式教学能够更好的推动其学习的主动性与积极性，提升学生解决问题的能力，同时还能将其沟通能力展开较好的训练[4-6]。模块式教学在具体的实践教学过程中能够将学生的主体地位突显出来，真正实施着以人为本的教学理念，学生是教学的主体，全方位的提升学生的综合素质，这与当前社会对于儿科护理人才的基本要求相符合。
【参考文献】
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论文作者:赵凤彩
论文发表刊物:《医药前沿》2017年10月第30期
论文发表时间:2017/11/2
标签：儿科论文; 学生论文; 模块论文; 统计学论文; 护理学论文; 小儿论文; 式教学论文; 《医药前沿》2017年10月第30期论文;