沈自杰 大连海事大学附属学校
中图分类号：G652.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2020）04-121-01
美国心理学家布鲁纳说过：“学习的最好动力，是对学习材料的兴趣。”爱因斯坦也曾说过：“符合兴趣的学习能使学生达到最优化的效果。保持对所学知识的浓厚兴趣，是提高学习效率的根本秘诀。”那如何提高学生的学习兴趣呢？我觉得可以从下面五方面下功夫。
首先，教师应跟学生建立一种良好的师生关系。
在小学，学生的主观性很强，如果学生喜爱一名老师，他也会连带着喜欢这位老师所教的课程，这就是爱的迁移。学生喜爱的老师一走进课堂，学生的学习兴趣就油然而生，课堂的气氛就会活跃愉快，师生之间就会发生教学的积极反馈。同时，凡是受到老师关心和信任的学生，往往具有一种良好的心境、较强的学习信心和浓厚的学习兴趣，也能够获得老师所期望的学习效果。再者，这种良好的师生关系、宽松和谐的教学气氛有益于培养学生的创造性思维、求异思维，对大面积提高教学质量大有裨益。因此，在教学中，我注重培养与学生的感情，这不但体现在上课上多关心学习上有困难的学生，而且在课间我经常与学生谈天，注重学生的变化，并且有时间我会混入孩子的队伍中，和孩子们一起游戏。然而，宽松并不是意味着放纵，我对他们的缺点从不姑息，有问题必须改正。
其次，教师要创设有吸引性的情境。
俗话说“良好的开端是成功的一半”，如果教师一开课就能把学生的注意力吸引到课堂中来，那么这堂课将会非常有效率。在我的班级，学生语文功底一直很好，根据我班学生爱想象，富有同情心的特点，我经常以编童话故事、猜谜语等方法设置问题情境导入课题。如：在学习《圆的周长》一课，我编了一个小蚂蚁赛跑的故事，这深深的吸引了班级所有的学生。同时，根据高年级学生爱推理等特点，我还通过实验现象、常见的自然现象等方法引入课题。这样，既可吸引学生的注意力，让他们集中精力进行学习和探究，同时激发学生主动学习和探究的兴趣和欲望。
激发学生兴趣是为了让学生更好地进行探究，学生兴趣被激发后，如果没有更好地后续手段，学生被激发的兴趣马上也灭了。因此，当学生的学习探究兴趣被激发后，为了更好地维持自行探究的兴趣和欲望，教师在接下去的教学过程中，需有明确的实验目标，准备充分的学生实验操作时间和交流讨论时间。在这个阶段，教师需进行合理的问题设计，以进一步激发学生的探究兴趣，更好地完成探究目标。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆 问题设计既要考虑如何把握学生的实验探究的方向，也要考虑如何进一步激发学生的探究热情，同时，还要考虑能否激发学生的创新意识和其它能力的培养与锻炼。因此，教师在设计问题时，不应过于简单，学生不作思考就能回答；也不应过难，让学生望而生畏；应符合“需要跳一跳才能摘着果子”的原则。
第三，在教学内容安排上要难易适度。
心理学研究和教学实践经验反复证明了这样两条原则：第一、凡是过浅过易的教学内容，会降低学生的学习兴趣；第二、凡是过深过难的内容，也会降低学生的学习兴趣。可见，在教学中，为了培养学生的兴趣，教学内容应当深浅得当，难易适度。我在教学中除了安排基础题目以外，每节课必然会安排两道思维训练题，给学习优秀的学生一次挑战困难、体验成功的机会。同时在课堂提问时我把较难的问题留给水平较高的学生回答，而较易的题目，则要请水平较低的学生回答，不让回答问题成为优生的“专利”，而是让每个孩子都体验到成功的感觉。
第四，正确的对学生进行评价。
正确、科学的评价方法，不仅可以全面考察学生的学习状况、达到学习目标的程度，激发学生的学习热情，促进学生的全面发展，还可以检验和改进教师的教学，改善课程设计，完善教学过程，是教师教学中采用的有利手段。一次考试可以检测学生是否掌握了所学内容。但是如果评价手段单一，对所有的学生都采取统一的成绩标准，势必会造成一部分学生信心不足，兴趣低，因此，在教学中，要正确的对待每一个孩子，根据每个孩子的特点制定相应的评价标准，而不是让所有的孩子都千篇一律。人与人是不同的，孩子更是各有特点，对于孩子，我们要敢于放手让他们自己去走。
第五，正确的使用激励手段。
教师运用激励的方法，目的就是通过外部刺激，激活学生内在的推动力量。教师用的最多的就是夸奖，但是如何让学生每次听到夸奖都能精神振奋呢？那就需要教师在自己的话语中真正的投入感情：同样一个“好”，可以说得平淡如水，也可以说得激情满怀。教师的话语对学生的情绪和情感影响很大，因此，教师的评价应该注重情感投入，即用简短、恰当的措辞，热情地给予褒奖。如“确实有天赋”、“老师很佩服你”，在作业批改中也可将自己的感受或者是鼓励的话语写在作业的批注上，让学生真切地感受到成功的愉悦。当然，光是口头夸奖还是不够的，教师也应该让学生体会到真正的“实惠”，小奖状、小奖品如果能被合理地利用将会收到事半功倍的效果。
总之，在教学中，教师要根据自身和学生的特点，多思、多做，开发自己适合的激发学生兴趣的方法，让学生以学为乐。这样，学生的学习才会更有效。
论文作者:沈自杰
论文发表刊物:《中小学教育》2020年4月1期
论文发表时间:2020/4/16
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