读懂教师之“四好”
李文送 （广东岭南师范学院附属中学）
有人说，教师是人类灵魂的工程师，塑造灵魂，育化思想；有人说，教师是蜡烛，燃烧自己，照亮别人；有人说，教师是春蚕，奉献自己，造福他人；有人说，教师是园丁，呵护花草，无怨无悔。同时，有人说，教师不是园丁，因为教师本身应该是一朵花儿；有人说，教师不是蜡烛，因为教育不能以教师化为灰烬做代价；有人说，教师不是春蚕，因为教师不能故步自封而作茧自缚；有人说，教师不是人类灵魂工程师，因为没有谁的灵魂是机器。其实，要读懂教师，就要读懂教师之“四好”意蕴。
第一个“好”，是“好为人师”。这个“好”，是一种打从心底的喜欢、热爱，而不是一种嗜好、偏爱；是一种循循善诱、谆谆教诲，而不是一种喋喋不休、咄咄说教。所以，“好为人师”在这里是指教师要有教育情怀、教育理想和教育信念，真心热爱教育教学工作，诚心爱岗敬业和敬畏生命，耐心教化学生，细心呵护心灵，善心助力成长。这样的教师，往往有一颗童真的心，他们坚守儿童立场，他们坚持以人为本，他们坚定教育信仰。这样的教师，常常喜欢和学生在一起，想学生之所想，急学生之所急，视教书育人为职责、为使命、为生命，甘为人梯，乐当垫脚石。
微课的制作软件有很多，且入手都比较容易，有红蜻蜓录屏专家、PowerPoint 2010、Camtasia Studio、屏幕录像专家、Snagit、会声会影、Movie Maker等。这些软件掌握其中任何一个，都可以进行微课的制作，且制作过程基本一致。以笔者的亲身体会，与会声会影比较，Camtasia Studio的字幕设置相对烦琐，且导出时容易丢失。
第二个“好”，是“为人好师”。这个“好”，是优秀、卓越的意思。优秀是教师的底线，卓越是教师的追求。做优秀、卓越的教师，不仅要“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”，而且要善于“做学生锤炼品格、学习知识、创新思维、奉献祖国的引路人”，还要坚持“教书和育人相统一、言传和身教相统一、潜心问道和关注社会相统一、学术自由和学术规范相统一”。教师要懂得生命的尊重、人格的尊严、心灵的尊贵，无论是面对“白天鹅”还是“丑小鸭”，都如灯一样明亮和温暖，指引“白天鹅”找到飞翔的天空，帮助“丑小鸭”发现畅游的水域，从而使每一个相遇的生命都能活出自身应有的光彩。
第三个“好”，是“为人师好”。这个“好”是指幸福、美好，即在为师者的心中，育人最美，从教最幸福。教师是教育的第一资源，是发展教育事业的关键所在，既关乎学生的成长，又关乎国家的前途、民族的命运和社会的发展。教师美则教育美，教育美则社会美，社会美则国家美；教师幸福则教育幸福，教育幸福则社会幸福，社会幸福则国家幸福。所以，全社会都应尊师重教、敬畏学校，让教师享有应有的政治地位、社会声望、经济待遇和职业幸福，使广大教师心怀责任感、使命感、荣誉感、幸福感，从而安心从教、热心从教、静心从教、舒心从教和乐心从教。
更重要的是，人们关注这个问题，不仅是担心新生代外部审美的娘性倾向，更担心新生代内部精神失去阳刚之气。孟子曰：“我善养吾浩然之气。”这种浩然之气，就是阳刚之气，既有“天行健，君子以自强不息”的自立，也有“不阿权不阿世”的刚正，还有“咬定青山不放松，立根原在破岩中”的坚毅，以及“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的自信乐观。如果我们的民族失去了这样的精神品质，如果我们的男孩子失去了这样的价值导向，很可能就是一个悲剧的开始。
第四个“好”，是“好人为师”。于教师而言，“好人为师”的意蕴有二：一是“好（hǎo）人”为师，即教师要有一颗仁善的心、怜悯的心、宽容的心、同理的心、感恩的心和敬畏的心，能收容“每一片云彩、每一块岩石、每一朵浪花”，不论“其美丑，其大小，其清浊”；二是“好（hào）以人”为师，即教师要谦虚好学，秉持“三人行，必有我师”的信条，善于发现别人的闪光点而学之、融之、扬之，故教师应是“为师的身、为生的心”，践行“为教即为学、为人”的教育哲学。于社会来说，“好人为师”的蕴涵亦有二：一是鼓励优秀的人才做教师，二是“以好人为师”，崇尚好人之风，行好人之道。
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