江苏省连云港市赣榆实验中学 222002
摘 要：新课程的实施，就是要在教学方法、教学理念上实施新的突破，教师要转变教育观念，把课堂还给学生，更新教育方法，把学习的快乐带给学生，处理好学生学习过程中出现的各种问题，让学生在课堂上敢于发表自己的见解，让学生敢于参与各项学习活动，让学生真正成为学习的主人。
关键词：改变 课堂 主动
一、教师要想起来
1.可以合理地调整教材的顺序和内容。在传统课堂教学中，教材被神化、绝对化了，教学便成了教书。而新课程要求教师不是教教材，不是单纯的照本宣科，而是用教材教，教师可以对教材进行补充、延伸、拓展。教师要注重教材与社会生活和学生经验的联系和融合，将课设计得生动活泼，激发学生的兴趣。
2.要力争从学生熟悉的身边物质和现象入手。在熟悉的环境中，学生最容易感兴趣，容易产生学习的动机。如，我们还可以将生活中的衣物、动植物带进课堂，甚至可以把他们带出课堂，到广阔的大自然中去学习。
3.要在教学中充分应用科学探究的学习方式，设置问题情境，营造科学探究的气氛。课本中设置了许多探究活动，教师在组织教学的过程中要充分利用这些资源，充分利用自己现有的条件，真正让学生参与到学习中来，指导他们去探究，使学生感到自己是一个发现者、研究者、探索者。
4.教学中要充分利用各种教学资源，恰当地使用信息技术，采用多种形式进行课堂教学。新教材信息量非常大，可利用的课外内容比较多，教师应能适应时代的要求，及时学习和善于运用这些教学手段，才能有现代化的教学效益。通过自己的搜集和补充，运用多媒体教学、“TI”教学等，给同学们展示了一个新的平台，给他们展示了更多的知识和世界，引发了学生课堂学习的新鲜感，提高了学生的学习兴趣，扩充了学生的视野。学生的思维是活跃的，面对新的事物，当他们有了适当的机会、有了合适的空间，他们就会很乐意谈自己的想法，就能激发他们的潜力，而这一切，都要靠教师来创设。教师要用心去设计，不要只注重短暂的眼前利益，只关注学生的知识和技能，在每一节课的设计中，教师要自觉地进行教学目标的全面设计，为学生的终身发展负责。
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二、学生要动起来
对学生来说，当学习来自外在的要求、强制时，学习就会成为一种负担、压力，学生的体验是痛苦的、苦涩的；如果学习是发自内心的，是学生自己的精神需求，它就会成为一种欢快的、愉悦的活动，学生的体验就是幸福的，其乐悠悠。要让学生变得爱读书、爱学习，就要让学生去动口、动手、动脑。在传统的课堂中，学生受到诸多的限制，因而变得盲从依附，成为课堂的听众、观众。而在新课堂中，学生有了自由表达的权利，他们可以质问、怀疑、批判教师或教材，他们作为平等的一员参与课堂教学，这些自由和权利大大地释放了学生的个性和潜能。教师要鼓励他们发言，鼓励他们在课堂上可以大胆地与同学、老师讨论、争论。这样，他们的主观能动性和创造性可以得到充分的发挥，他们也会因此变得活泼和富有朝气。
在教学方式上，教师要注意设置问题情境，给同学们更多的发现问题的机会，启发他们动脑筋解决问题。
三、掌声要响起来
我们每一个人都有被认可的愿望和需要，学生的一切活动都需要有老师的鼓励和肯定，也许老师的一句话就可以改变一个孩子的一生。幼儿园的孩子、小学的孩子都喜欢老师，听老师的话，而到了中学，一切都变了，变得不喜欢老师了，上课不喜欢发言了……而这一切的变化，恐怕和中学教师对学生的评价不无关系。
用发展的眼光看待学生，关注学生的成长过程，注重、肯定、赞赏学生的点滴进步，让孩子们感受到学习成功的欢乐，在他们的心中唤起自豪感和自尊感，这是新课程所倡导和实行的学习评价。这种评价把学习是对人的生命的自我肯定提到了学习的首要地位。学习的成功感、自豪感不仅是产生学习兴趣和动力的根本源泉，而且是培养学生自尊、自信人格的重要途径。教师在组织教学的过程中，不要吝啬自己的表扬、夸奖和掌声，哪怕是一个鼓励的眼神、一个善意的微笑、竖一次拇指、一个胜利的鼓掌、一句由衷的赞叹都可能给学生以最大的信心。
在心里爱学生，喜欢学生，随时给学生一个善意的微笑和一个善意的态度。“你做得很好”、“试试看，你能行”……这些激励的话语我们为什么不多说一些呢？除了在课堂上尽量给学生们鼓励外，还要注意从各种活动中、细小的事情中发现每一个人的闪光点去表扬、鼓励他们，善于包容他们的缺点，让他们感觉自己的优势、树立自己的信心。
让学生体验学习成功的喜悦，这是培植学生自信心、发展自信心、坚定自信心的有效途径。学生体验成功的喜悦越多，自信心越强。多赏识自己的学生，让他们有成就感、有成功的快乐，觉得学习是一种乐趣而不是一种负担，就会由原来的被迫学转变为主动学。教师在教学中要不断鼓励学生努力尝试，多给学生以思考的空间，学生通过自己艰苦的探索找到问题、解决问题，就会有成功感，心中就会充满无限的欢乐。
参考文献
[1]《走进课堂——初中化学新课程案例与评价》.高等教育出版社。
[2]《化学课程标准解读》.湖北教育出版社。
论文作者:张利群
论文发表刊物:《素质教育》2016年9月总第217期
论文发表时间:2016/11/28
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