当前我国学校体操发展的现状与前景
徐桐 何桂洋 华中师范大学体育学院
摘要： 通过查阅大量文献，分析了现阶段我国学校体操发展的现状，并从国际角度、国家角度、学校角度等方面分析我国学校体操发展的前景，为提高我国学校体操教学质量，促进学校体操发展提供借鉴参考。
关键词： 新时代；学校体操；现状及趋势
一、前言
体操是学校体育教育的重要内容，当前我国学校体操的发展越来越被“边缘化”，面临着“教师倦教、学生厌学”困境。党的十九大，习近平总书记指出“广泛开展全民健身活动，加快推进体育强国建设……以及实施健康中国战略”。在了解学校体操发展现状的基础下，本文从国际、国家、学校三个角度分析了我国学校体操发展的前景，旨在进一步推动我国学校体操运动的开展，增强学生体操能力，提高体操教学质量。
二、现阶段我国学校体操发展的现状
自改革开放以来，据不完全统计国家和地方在学校体育体操方面颁布和实施的法律法规及政策累计有超百项之多，这些法律法规虽然在学校体操教学中发挥了重要的作用，但是因为诸多因素，学校体操在发展过程中还存在诸多不利因素。体操教材存在不足。体操项目本身的特殊性，一些技巧和杠卜动作需要保护和帮助方可完成，具有一定的挑战性和危险性；其次体操教材虽然在章节数目卜增多，内容不断丰富、教材具有多样性，但是在设计过程中缺乏一个完整的体系，没能把握教材发展的趋势与走向。仅仅是针对竞技体操，对学校体操的教学，以及实用方法等的教材较少，不能很好地指导实践。体操课内容被取代，体操被称为运动之父，是人体进行全面运动的最佳项目，所以从远古时期就受到了人们的尊崇，而近代西方器械体操的传人，使得当时的体操盛兴，学校开设的是体操课，应该在学校体育教学中占重要地位。但是在很多学校，由于健美操、体育舞蹈等项目因其危险性低，动作优美，得到了广大体操教师和学生的青睐，引起了学校体育管理者的重视，逐渐替代了体操教学内容，一定程度制约了学校体操的发展。教师的体操知识和技能较差。近十几年来毕业的无论高校还是中小学体育教师，体操技术技能水平都很低，有些动作示范做不了，也不会保护，所以只能不卜或者只卜难度较小的简单动作，对学生形不成感染和向往的影响力。关于学校体操的科学研究主要集中在对高校体操普修课的教学及课程改革，关于中小学的体操教学研究很少。
三、我国学校体操发展的前景
从国际角度来看，在奥运会或其他赛事卜，体操是中国获得奖牌主力项目，成绩一直排在前三，占据优势地位，这些有利于提高我国的国际地位。体操相关领导对体操的重视，激发了国民对体操的认识，这些在一定程度卜促进学校体操的发展。但是对于日本、美国等国家体操的蓬勃发展，体操后备人才数量储备巨大，竞争逐渐激烈，凸显竞技后备人才危机。学校体操运动必须蓬勃发展，才能源源不断地为我国竞技体操输送优秀的后备人才。
[例 9](E)very so often,perhaps once in a century,there’s a sort of act of faith.A well of faith fills up,and there’s an enormous heave forward in one country or another,and that’saforward movement for the whole world.（1972:248）
从国家角度来看2016年里约奥运会，作为夺得金牌的主力项目，我国体操失利了，引起国家和地方相关部门的重视，全国高校体操教练员培训、快乐体操进校园、增加了体操比赛等，吸引更多的人来了解和参与体操。在此之前，国家也颁发了部分体育政策，如《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》《国家学生体质健康标准》等强调学校体育工作相关人员对学生体质健康的认识，《教师工资待遇的暂行规定》、《全民健身纲要》和十九大报告加快体育强国建设等都将从侧面促进学校体操的发展。
虽然固定效应能去除不随时间变化的个体效应，能够很大程度上消除内生性问题，但如果内生性来自其他暂时未发现的因素，回归结果的一致性就需要慎重考虑。本文假设被解释变量存在二阶自相关，建立如下的动态面板模型：
从学校角度来看，首先体操教材是学生学习体操知识的通讯录，学生通过对体操教材的学习，加深对体操知识的了解，随着时代的发展，体操教材虽然随着学校体育的发展不断更新，但依然缺乏时代性。各个版本的体操教材都是针对的竞技体操的教学方法、原则和练习的手段等，对学校体操教学过程、组织等方面的研究不足。虽然在体育教学过程中，一些经验丰富的教师在教学过中会通过增加游戏，或改变练习难度的方式，来提高学生学习的兴趣。但是在教材中却没有这方面的章节。此外，随着国家领导人在不同的时期对体育有不同的解释，从“健康第一”到“终身体育”，学校体操教学有何变化，没有出现在学校体操教材中。对于小学生来说，体操教材过于枯课程实施体操课程的实施是体育教学过程中的主体环节，是学校体操发展的关键因素之一。为适应新时代要求，加快建设体育强国。学校体育各级管理部门加强了体操课程实施管理，是体操课程顺利实行。体操课程因需要保护和帮助，对体育教师有很高的要求。目前，学校的学生逐渐增多，男女比例相差较大，而在体操项目中男女生项目不同，需要男女体操教师分别任教。在大多数学校，专业的体操教师人数配备较少，且卜课的人数较多，教师的燥、单一，不能吸引其目光，增加其学习的兴趣，这些都将阻碍学校体操的发展。
四、当前我国学校体操采用的教材分析
《体育院系体育教育专业教材：学校体操》比原来的《体操》更精练、重点更突出，与培养目标和教学要求更为接近。《体育院系体育教育专业教材：学校体操》共9章，主要内容是以学校范围开展的体操教学内容为重点，结合当前中小学体育改革的实际需要，把学校体操的内容与知识性、机能性和健身性体操结合的一本实用之书。本教材是在多年教学实践和教学研究的基础上，结合体操内容的内涵和当前中小学体操教学的实际情况而编写的。在编写过程中，作者凌辉力求把体操教材的内容与学校体操教学实践紧密结合，能够通过阅读本教材对读者进行学校体操教学起到一定的指导和帮助作用。例如，如何在器械体操中将所学的动作串联起来；如何去教授一个体操动作；如何组织好一堂体操教学课；如何组织一个小型的广播体操比赛、小型的体操比赛等。
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作者简介： 徐桐(1993.4.30-)，男，汉族，湖北武汉人，硕士，研究方向：运动训练，工作单位：华中师范大学体育学院；何桂洋(1995.12.30-)，男，汉族，江西新余人，硕士，研究方向：体育教学，工作单位：华中师范大学体育学院。
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