山东省临沂第三十二中学 276024
摘 要：本文以初中语文教学为例，探讨课堂教学的导入方法以及导入设计应当注意的问题，以期为初中语文课堂教学的导入设计提出有效建议。
关键词：初中语文 课堂教学 导入
对于语文教学来说，课堂导入是一个非常重要的内容，它会对整堂课的教学活动带来极大的影响。因此，在课堂教学过程中，教师必须对课堂导入进行精心的设置，以保证教学过程的顺利开展，并为课堂教学注入更多的活力。合适的、高效的导入能够在较短的时间内激发学生的学习兴趣，将学生的注意力全都集中到知识的学习中来，使学生对学习抱有一种由衷的热情，促进学生的学习效率的提高，使学生获得全面的发展。
一、温故知新法
温故知新就法就是指教师在教导新的教学内容的时候先不直接告诉学生我们要学习什么，而是立足于已经学过的内容慢慢地引出新的教学内容的导入方法。教师首先要让学生对于之前学习过的与本节课内容相关的知识进行复习，然后在旧知识的基础上引入新知识，学生会在潜移默化中完成对教学内容的学习。
比如在进行《“挑战者”号追思》这篇课文的教学时，教师就可以让学生引导学生回顾前面学过的关于挑战者号爆炸和一些相关的内容，然后抓住适当时机向学生提问：“挑战者号的悲剧告诉了我们怎样的一个道理呢？或者说从这篇课文之中你领会到了什么呢？”对于已经学过的内容，学生就会进行积极的思考，可能他们的很多思考内容和我们接下来所要学习的《“挑战者”号追思》这篇课文所要表述的内容有异曲同工之妙。
二、多媒体导入法——创设直观教学情境，吸引学生注意力
多媒体导入法，指的是以集多种电子信息于一体的多媒体为载体，用图片、动画、具体事物等为教具，将课本教材中所描述的知识内容呈现出来，其图文并茂、动静结合、声像兼备的优势特点能够深深吸引学生的注意力，如此，对于教材中的文本内容，学生能够进行深层次的理解与吸收，这样语文课堂的教学质量也能获得较大程度的提高。因此，在初中语文课堂导入环节，我们就可采用现代多媒体技术来创设直观的教学情境，从而激发学生浓厚的学习兴趣，吸引学生的注意力。
例如，以《罗布泊，消逝的仙湖》这篇课文为例，罗布泊昔日与今日的景象有着天壤之别，为了使学生对此有直观深刻的认识，在课堂导入环节，我运用现代多媒体技术，首先为学生呈现了昔日罗布泊牛马成群、树林环绕、河流清澈的生命绿洲图片，于是，湛蓝的天空、清澈的湖水、绿绿的草原、洁白的羊群、奔驰的骏马等优美景象便栩栩如生地出现在学生面前，学生不时发出了各种赞美声。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆随后，画面一转，呈现在学生面前的是今日罗布泊一望无际的大沙漠，没有一棵草、一条溪流、一只鸟的荒芜景象，看到这沧海桑田的变化，学生发出了各种惋惜和叹息声……见状，我对学生说道：“看到这种有着天壤之别的罗布泊景象，大家内心是不是都在问，究竟是谁造成了这样的悲剧？罗布泊经历了什么？现在，就让我们带着这些疑问走进我们这节课要学习的课文《罗布泊，消逝的仙湖》。”这样，我通过运用多媒体导入法，创设了直观的教学情境，吸引了学生眼球，从而促使学生在短时间内以最快的速度投入对文本内容的学习探索中。
三、以问题为主的导入方式
问题能够使学生在学习过程中集中精神，进入一种较好的学习状态。因此，我们可以利用问题实现课堂教学的导入，促进学生注意力的提高。教师的问题要适当，不能过于困难，也不能特别简单，否则学生要么无法实现自主解决，要么早早就知道了答案，对接下来的学习就会丧失兴趣。如进行老舍先生的《猫》的学习时，我就采用了问题导入的方式。我问学生：“大家都见过猫吗？有人家里养猫吗？等我们学完这一课，你们能把老舍先生所写的猫的性格总结一下吗？”带着问题，学生进入了本课的学习。这样做不仅能够使学生的学习效率得到成倍的提高，还能使学生对经过自己努力所获取的结论有更牢固的掌握。它的一大好处就是能够有效提高学生的学习质量。相应的，教师在实施教学时也会压力的减轻，对学生和教师来说都有很大的益处。
四、让课堂导入更加生活化，贴近学生实际
陶行知先生说过：“生活即教育”，事实上我们的语文来源于生活，它是生活的真实体现和再提升，教育的根本目标就是为生活服务，语文教学离不开生活，语文教学与生活实际犹如鱼和水的关系，是相辅相成的，不可切割。我们要创设出符合学生实际的语文环境，构建和谐的学习氛围，让学生从虚拟的课本文字堆中走出来，充分感受现实生活的美好，让课本知识与现实生活撞击交流，迸出思维的火花，我们力求变“应试语文”为“生活语文”和“有用的语文”!
例如《济南的冬天》一节课的导入，我是这样设计的：走进课堂，问一学生：今天的天气怎么样呢？学生回答：天气不错，不过有点冷。接着问：是啊，冬天来了，你有什么感觉？是不是喜欢冬天啊？学生：……再问：我们是南方，虽然有点冷，但很少看到下雪，冷的程度还是有限的，有没有同学在北方度过冬天的？学生摇摇头都表示没有；最后提问：北方的冬天可冷了，还经常下雪，今天我们准备学习的课，就是关于北方冬天的，同学们有没有兴趣了解一下呢？同学们好奇心都很强，跃跃欲试，于是我板书标题：济南的冬天，开始新的一节课教学。这样的设计，从学生的兴趣点入手，贴近学生的生活，学生的学习兴趣极高。
课堂导入是一门艺术，虽然难度大，对老师的要求高，但只要我们努力挖掘教材的知识，多角度地思考教学内容，充分尊重学生的实际情况和生活需求，以学生旧有的认知水平为基础，一定能设计出有效的课堂导入方案，为我们的语文教学打下良好基础。
参考文献
[1]吴向丽 初中语文课堂教学的导入艺术[J].语数外学习（初中版下旬），2014，（1）。
[2]赖伟先 初中语文课堂教学导入呈现技巧[J].新课程学习（中），2014，（4）。
[3]杨瑞梅 如何提高初中语文学习兴趣[J].教育教学论坛，2014，（03）。
论文作者:刘倩
论文发表刊物:《教育学》2018年3月总第139期
论文发表时间:2018/6/12
标签：学生论文; 罗布泊论文; 课堂教学论文; 内容论文; 课文论文; 冬天论文; 教师论文; 《教育学》2018年3月总第139期论文;