广东省肇庆市怀集县甘洒镇初级中学 526433
摘 要：爱国主义教育是每一个学生在任何教育阶段都应接受的教育。爱国主义教育对于一个学生的人格养成有着非常重要的影响，而通过语文教学渗透爱国主义教育，则是培养学生爱国主义精神的一种很好的方式。本文从爱国主义教育的意义入手，首先分析了语文教学中渗透爱国主义教育的优势，并对当前我国爱国主义教育的现状做出了一定的解读，然后再对在语文教学中渗透爱国主义教育的具体方法作出了研究。
关键词：语文教学 爱国主义教育 学生
一、爱国主义教育的意义
在当今社会，任何一个国家的教育首先应当培养的就是学生的品德素养，尤其是在国际竞争相当激烈的今天，对于民族优秀人才的培养是至关重要的。作为祖国未来的建设者与接班人，有着正直的人格以及强烈的爱国情操都是其能够为建设祖国增光添彩的重要基础。爱国主义教育对于每一个学生的成长来说都是至关重要的。每一个人的学生时期都是其成长过程中的重要阶段，在每一个人的学生时期不仅可以学到丰富的知识，并且期间的经历还对一个人的生活习惯、思想修养以及人生观、价值观、思想观等人格组成方面均有着重要的影响。学生是祖国未来的接班人与建设者，而爱国主义精神则是让我国全社会更加具有凝聚力的重要组成部分。对学生进行爱国主义教育，不仅有利于学生形成优秀的品格，同时也有利于培养学生的创造力与民族自豪感，还能为学生的人生提供奋发向上的动力。因而，爱国主义教育是每一个学生在任何学习阶段都需要学习的重要内容，任何阶段的学生教育都应对其尤为重视。
二、语文教学中渗透爱国主义教育的优势
在学生的教育中，对于品德素养的培养是至关重要的。但是在当前的教育体系中，由于升学的需要，因此更多的学校、家长、社会对于学生的教育方面更加注重其学习能力的培养以及成绩的提高。在这样的情况下，对于学生爱国主义精神以及其他德育方面的教育重视程度就存在有不足之处；学生没有更多的时间来接受专门设置的爱国主义课程，再加上单纯的针对性思想理论的教育方式过于单调乏味，很容易让学生产生厌恶心理。与此相比，将爱国主义教育渗透在语文教学中，既可以让学生在潜移默化的情况下培养爱国主义精神，同时还可以通过与平常语文知识学习的结合，让学生逐渐形成良好的思维模式，从学习的各个方面更加深入、全面地了解爱国主义的精髓。
在各个学科中，语文是学生在每一个学习阶段都需要掌握与学习的学科，学生对语文的学习拥有相对充裕的时间，因此在语文学习中融入爱国主义的教育，能够让学生对爱国主义的理解更加充分。
语文这门学科中学习的内容十分丰富。随着教育行业的发展，语文的学习内容中除了基础知识之外，更加注重对于学生思想品格、审美情趣以及哲理观念的培养，在丰富多样的语文教学内容中渗透爱国主义的内容，能够让学生们从更多元的方面领略到爱国主义的内涵。
三、在语文教学中渗透爱国主义教育的方法
1.通过英雄事迹激发学生的爱国情怀。
在中学语文课本中，有如《木兰诗》、《故乡》等非常之多关于描写爱国英雄或者相关内容的课文。这些课文的内容中都通过对爱国人物以及其相关事件的描写阐述了丰富的爱国爱家情怀。在课程中有很多有关于中国历史的部分，无论是我国辉煌的古代文明，或者是近代的起落以及爱国人士不屈不挠的抗争，这些都可以激发学生的爱国情怀，让学生从真实的历史中感悟民族精神的重要性，从而让更多的现代学生培养更加丰富的爱国情感。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在通过这类课程渗透爱国主义的方法中，教师除了通过对课文的情感解读、精神分析之外，还可以用教学延伸的方式让学生更加深刻地了解到其中的爱国情怀。例如，在课本教学之余，教师可以通过多媒体放映相关的影视资料，让学生能够更加全面、更加立体地感受到这些英雄的爱国行为。这样除了能够加深学生对于课文中所表述精神的理解之外，同时还可以让学生了解到爱国英雄的事迹是永远被国人所铭记的，可以让学生对于爱国主义的精神和行为都能够有更深程度的认同感。
2.引导学生领悟祖国大好河山之美，树立远大志向。
我国拥有960万平方公里的土地，而且我国的大好河山拥有多种多样的自然景观，一年四季不同的风景宜人秀丽，不同种类的风景或秀丽或壮阔。在中学课本中，对于中国河山之美的描绘十分丰富。如在《沁园春·雪》的教学中，老师除了可以引导学生学习到文章诗情画意的描写方式之外，同样可以引导学生了解祖国的山川之美，而热爱祖国的秀美山河也是爱国主义的一个重要组成部分。虽然学生的行动力有限，无法亲身体会到祖国大好河山的诸多美景，但是通过阅读文章来领悟祖国壮丽多娇的风情，也会使学生从心中油然而生一种对祖国山河壮丽的自豪感。
祖国的土地承载了中华民族祖祖辈辈的生存与繁衍，因此面对祖国的这片土地，自然应当心存感激与敬畏之情。当学生了解到祖国河山壮丽与可爱的时候，就自然会发自内心地热爱祖国的河山土地，无论学生将来身在何处，都会对祖国怀有深深的眷恋。当学生对祖国的大好河山有着深深热爱之情时，就更容易激发其为祖国而努力奋斗的精神。
3.通过对祖国历史的学习，加深学生的民族自豪感。
我国有着五千年的历史文明，传统文化源远流长。在历史的长河中，我们的先祖创造了太多物质文明以及精神文明。无论是对于文言文的学习或者是与我国古代历史相关的内容的学习，都可以向其中渗透爱国主义精神的教育。我国的古典文化丰富多姿，从《诗经》、《楚辞》开始，再到唐诗宋词，再至明清小说，其中存在着大量的优秀文学作品。而这些古代的优秀文学作品，除了拥有优美的词句之外，有很多也包含着丰富的哲理。
四、爱国主义教育在语文教学中渗透的实例
1.作为本县唯一被授予“爱国主义教育基地”的中学，学校与教师在对学生爱国主义精神培养的方面一直都十分重视。为让学生更好地理解爱国主义，学校还专门设立了“思源室”，通过图片、文字等方式，让学生图文并茂地更全面地接受爱国主义教育。而语文教师可以以课外拓展的形式把学生带到“思源室”开展语文学科与爱国主义教育相结合的现场教学。
2.在语文的课程讲解中，需找准时机把爱国主义精神在课程中进行渗透。语文课程的内容十分丰富，不同课程中对于爱国主义教育渗透的方式也不一样。例如在学习《中国人失掉自信力了吗》一文时，直接反驳“中国人失掉自信力了”这一观点，通过对于错误观点的驳论，明确了那些脚踏实地的、为民族进步而奋斗的人们作为“中国的脊梁”而存在，进而证明“中国有并未失掉自信力的中国人在”。这样的文章虽以疑问开头，但是通篇都在鼓舞中国人的斗志，无论是对于“没有自信力”之人的反驳，还是对“中国的脊梁”的赞颂，无疑都阐释了同样的爱国主义精神。此时就要教育学生，无论是什么时代，无论国家处于什么样的危机之中，只要中国人民能够团结一致地为民族而奋斗，那么中华民族的光辉就永远不会被抹灭。
3.除了类似《中国人失掉自信力了吗》这样通过辩证来表现爱国主义的课程内容之外，还有很多课文中对于祖国的赞美与抒情更显直接，比如舒婷的《祖国啊，我亲爱的祖国》以及艾青的《我爱这土地》。这两首诗歌作品都用最质朴却又最热烈的语言表现了诗人对于祖国的热爱之情。当教师在讲解这两篇课文时，可以向学生讲解更多当时的社会背景，即使是身处水深火热的黑暗之中，也依然满怀对祖国的挚爱。让学生有感情地朗诵课文，真正理解与体会文章中的情感，学生自然能够被诗歌中浓烈而深沉的爱所感染。
总之，爱国主义精神是每一个国家和民族团结一致、积极奋斗的重要条件。学生作为祖国未来的接班人，对于其爱国主义精神的教育是必不可少的。在语文教学中对学生渗透爱国主义教育，是对学生德育培养的一种延续和补充；语文教育陪伴着学生的每一个学习阶段，并且有着丰富的教学内容，因此在爱国主义渗透方面有着得天独厚的优势。面对新时代新形势教育的发展要求，更应当将爱国主义教育渗入到教学的每一个方面中，在教授学生文化知识的同时，也为培养学生优秀的人格、培养祖国日后的建设者夯实基础。
论文作者:梁秉良
论文发表刊物:《中小学教育》2016年2月总第233期
论文发表时间:2016/4/7
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