摘 要：要提高小学语文课堂教学效率，教师就必须转变语文课堂教学方法，促进小学语文课堂教学改革，激发小学生学习语文的积极性和主动性，提高学生的学习兴趣，促进小学语文课堂教学取得良好的教学效果。
关键词：小学语文 教学效率 策略
提高小学语文教学效率，使学生打下良好的语文基础，这对学生今后的成长与发展起着极其重要的作用。因此，提高课堂教学效率，激发学生语文学习的积极性，是当前小学语文教师义不容辞的责任。要让学生爱上语文，激发学生语文学习的积极性，我们教师就必须在教学过程中充分结合教材，改变学生在语文课堂教学中被动接受知识的状态，提高学生课堂学习的参与度，发挥学生在语文学习中的主体地位，语文学习的积极性自然就会大大提高。那么如何提高小学语文课堂教学效率呢？
一、转变教学观念，树立学生的主体地位
陶行知先生在《创造的儿童教育》一文指出：“解放学生的头脑，使他们能思；解放学生的双手，使他们能干；解放学生的眼睛，是他们能看；解放学生的嘴巴，使他们能问；解放学生的空间，使他们有时间学一点自己渴望要学的知识，干一点自己高兴干的事情。”这充分说明：在小学语文课堂教学中，教师要转变传统的教学模式，以全新的教学模式进行小学语文课堂教学。我们知道，在传统的小学语文教学中是以教师为中心、以教材为中心，而新课改则强调学生才是课堂的主人，是学习的主体。这就要求我们教师在课堂教学中不能作为课堂教学活动的专制者，而是与学生共同平等地参与各项教学活动。因为小学生的自制能力较差，因此，我们教师要做好课堂教学的引导者，指导学生在语文学习过程中体会语文知识的价值，感受语文学习的乐趣，让学生充分体会到语文是一门强大的学科，从而提高语文学习的积极性，参与到语文课堂学习中成为学习的主人。这样，自然而然地提高了语文课堂教学效率。
二、因材施教，采用分组教学
我们知道每一个学生的学习能力和接受能力是不同的，性格特征也不相同，要想更好地提升小学语文课堂教学效率，教师首先要了解每一个学生。只有熟悉每一个学生，才能做到因材施教。这样教师可以在课堂上采用分组教学的方法，提高课堂教学效率。
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三、注重培养学生的语文能力
老师要求学生能够在课后熟读课文并且认识课文中的生字、生词。学生学习语文不仅是体现在认识生字、生词，更在于日常生活中语言的运用。有的人出口成章、妙语连珠，常常使众人大饱耳福。这并不能说明这个人的学历有多高，而是他善于运用，将所学的知识进行串联形成知识网。这种能力并不是天生就会，而是在后天不断锻炼中形成的。
老师在授课时需要培养学生的思考能力，深入挖掘学生的潜力。老师可以尝试把课堂闪给学生，课堂以学生为主。在课堂上可让学生主动提出问题再由其他学生来回答，而且老师可以进行有奖问答。对于一些有价值的问题，可以给予一些小小的奖励，学生在不断的提问中学到了新的知识。课堂教学中教师和学生的关系是一对多，而学生的学习能力存在着差异，老师不能顾及到所有学生。对于学习能力好的学生来说，希望老师所讲的内容更深一些，可以了解得更多一些；对于学习能力稍弱的学生来说，则希望老师教学的内容浅显易懂。处于两个极端的学生老师备课时就无法顾及，而由学生主动来提问，学生就可以学到自己想学的内容。
教师在课堂教学中需要营造良好的课堂气氛，使学生能够保持学习热情。学生在课堂上被老师重视，才能更加主动地学习。在课堂上与教师互动，在课下针对一些学习难点能主动地去问老师。老师应鼓励学生多阅读课外书，并且对于学习中遇到的问题要主动查找资料，学会利用周围资源。不论何种教学模式、教学方法，都需要教师根据自己的教学经验以及学生的实际情况来备课，来提高语文课堂教学效率。
四、借助多媒体手段提高课堂教学效率
随着信息技术的不断发展，多媒体作为一种辅助教学的方式，已经被广泛地应用到小学语文课堂教学中。它集图、文、声、像于一体的特点，为传统的课堂教学增加了趣味性，丰富了课堂教学的内容，为传统的小学语文课堂教学注入了生机和活力。因此，教师在教学中要科学合理地利用多媒体，充分发挥多媒体辅助教学的优势，将丰富的网络资源带入课堂教学中，增加课堂教学的趣味性，丰富教学内容，以此来激发学生学习兴趣。这样，提高了学生语文学习的积极性，拓宽了学生的知识面，使课堂教学更好地为学生学习服务。
总之，提高小学语文课堂教学效率是我们广大语文教师都关注的问题，我们在进行小学语文教学时应当选择合适的教学方法，合理地利用现代化教学手段，不断提高学生的自主性，构建良好的师生关系，促进课堂教学效率的提高。
参考文献
[1]张海燕 浅议提高小学语文教学效率的策略[J.教育教学论坛，2013，（07）。
[2]李淑红 浅议提高小学语文教学效率的策略[J].现代交际，2016，（19）。
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[4]王璐 浅谈如何提高小学语文教学效率[J].新课程（小学），2017，（03）。
论文作者:杨倩倩
论文发表刊物:《素质教育》2018年12月总第291期
论文发表时间:2018/11/9
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