胡春 平昌县岳家小学 636400
【摘要】在新课程改革的背景下，传统的小学数学授课方式已经无法满足现代化教育体制改革的需求，因此需要教师及时的更新教学模式，创新全新的授课方式，以此提高课堂教学的有效性。数学作为小学基础教育中的重要学科之一，教师的授课方法直接的影响着数学课堂教学质量，因此相关教师需要及时的转变授课观念，创新数学授课模式，促进小学数学课堂教学质量的提升。
【关键词】小学数学；新授课；有效教学模式
中图分类号：G626.8文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2018）07-178-01
我国大力实施素质教学，在素质教学的全面实施背景下，传统的以知识教育为主的数学授课模式中的不足逐渐显露出来，新授课有效模式在小学数学课堂中的运用，符合新课程改革的要求，在教学方式、学生学习方法、师生关系、角色转换方面都发生了很大的变化，教师从知识的传递者转变为知识的引导者、启发者，学生成为了课堂的主人，在课堂学习中学生可以足够的思考与交流的实践，学生获取知识的途径是通过自主研究、探索的过程中获得的，在这个过程中学生获得了成功的喜悦，感受到了数学学习的乐趣。
1突出“新”字――探究之策
新授课是以传授、探究和学习新知识为主的课，主要是通过教与学获得新的知识和技能。它是最常见的，也是最重要的一种课型。新授课要突出一个“新”字，把握新的知识点和新的技能要求，从学生实际出发，引导学生去探究新知识。
2过程设计优化
课堂设计主要包括教学程序的设计、课堂练习的设计和课堂作业的设计等，不论是什么层次的设计，都应以优化设计为标准。
对于新授课教学过程的设计，我认为：首先从构建情境入手，即教师通过构建激发学习兴趣的教学情境，提高学生参与学习的主动性，在教学过程中要改变学生老老实实坐着听、一动不动规规矩矩举手发言的模式，尽可能让学生积极参与；其次要组织学生根据新授课不同的教学内容进行分组合作教学、开放式教学和分层次教学，使学生彼此提高学习技能、增加自信，学生不是直面结论，而是直面问题，鼓励学生冒险，宽容失败；最后是教学过程的设计不要忘记学法指导，新课程改革的一个重要理念是让学生学会学习，获得掌握知识的学习方法，教师要根据新授课不同的内容因材施教地指导学法、鼓励创新，进行学习策略的教学指导。各种设计所选择的材料应具有吸引力，适应不同水平的学生发现问题、提出问题，让学生从不同的角度探究，有不同的发展。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
3“问题解决”教学模式的基本思路
小学数学“问题解决”教学模式，是在“问题解决”教学理论的指导下，以“问题解决”作为课堂教学设计的基本思路，在“问题解决”的过程中，让学生充分体会数学与生活的密切联系，了解数学的价值，增进对数学的理解；学会与人合作，学会数学的思考与交流。这种教学模式，是以学生为主体，以问题解决为主线。以“创设问题情境――提出数学问题――探索解决方案――解释与建构――应用与反思”为框架的数学课堂教学模式，它将会有力地促进数学课堂教学的改革，使课堂真正成为学生动手操作、自主探索与合作交流的主要场所，并构建一种有利于培养学生创新意识和实践能力健康发展的宽松的教学环境和课堂教学体系。
4问题解决教学模式遵循
4.1科学性原则。问题解决教学模式的运用应遵循义务教育阶段《数学课程标准》的要求。应在课程计划规定的时间内完成教学任务，并努力减轻学生过重的课业负担，努力提高课堂教学效率，同时，还要处理好统一性和差异性的问题，在教学内容和要求上，在课堂时间的掌握和安排上，不搞“一刀切”，要保证统一的基本要求的落实，又要允许学生的个别需求。
4.2实践性原则。知识来源于实践，数学来源于生活。这就要求在教学过程中，必须充分利用学生已有的知识和能力储备，密切联系学生的生活实际、学校的实际，必须充分利用教具、学具和课件等让学生观察、操作、实验，引导学生思考、探索、交流、解释、应用和反思，只有这样，学生才能在获得基本知识和技能的同时，获得对知识的感知、感受和体验。
4.3趣味性的原则。兴趣是数学学习中最现实、最活跃、最强烈的心理因素。而数学学科知识的最主要特点是它的抽象性，要使抽象的数学知识为学生所理解和接受，我们在具体教学中，除了应遵循由浅入深，由近及远、由具体到抽象的基本规律以外，还必须千方百计地增强教学的趣味性，要充分使用多媒体课件、教具、学具以及其他能为我所用的一切有利的课程资源，将学生所熟知的事例，生动活泼的叙述、激趣逗乐的游戏、动手动脑的操作实验，既竞争又合作的学习比赛以及其它趣题、趣事等，恰当地引入课堂，应用于教学，学生在学习知识的过程中，将会获得喻快的感受和成功的喜悦。
结语：
结合上文可知，新授课有效教学模式在小学数学课堂教学中的运用。小学数学教师需要创新授课观念，结合小学生的认知特点及学习情况，合理优化课堂教学方法，以此提升小学数学教学质量。
参考文献：
[1]如何培养小学生良好的数学学习习惯[J].林翠英.知识文库2018年05期.
[2]浅谈如何培养学生良好的数学学习习惯[J].姜娜.新课程(小学)2018年02期.
[3]基于数学深度学习的教学[J].薛树学,宗文东.中小学数学(小学版)2018年04期.
论文作者:胡春
论文发表刊物:《中小学教育》2018年7月
论文发表时间:2018/6/15
标签：数学论文; 学生论文; 教学模式论文; 知识论文; 课堂论文; 小学数学论文; 教师论文; 《中小学教育》2018年7月论文;