小学德育活动应注重学生道德人格的教育论文_张智杰

小学德育活动应注重学生道德人格的教育论文_张智杰

张智杰 沈阳铁路第五小学 辽宁 沈阳 110005

【摘要】当下的学生生活在一个价值观多元化的时代,一加一不再只等于二了,可以等于除了二以外的数值。多元化的价值观相互冲突,就会导致学生的思想道德水平受到一定的影响,现在的小学生道德素质层次不齐,且普遍较低已经成为不争的事实。很多人将学生道德素质低下的原因都归咎于学校的教育问题,造成当下学生道德素质低下的主要原因还是学校和家长在应试教育的环境下,多学生智力发展的重视,忽视了学生综合素养的培养和发展所致。学校在学生的教育方面要负起主要责任,家长在学生的教育方面也要起到积极的辅助作用,才能培养出德智体美劳全面发展的好学生。

【关键词】德育 学生 道德人格 教育

中图分类号:G652.2文献标识码:A文章编号:ISSN1001-2982 (2019)12-263-01

小学阶段是低学生开展德育教育的黄金阶段,也是让学生初步了解德育思想的重要性,让学生初步形成良好的思想品质的关键时期。小学阶段的学生,对于得到的认知多源于他们对现实生活的体验,教师可以根据学生的实际生活状态,学习状状态以及日常行为,找到适当的教育契机,告诉学生“什么样的行为和做法是对的,什么样的行为和做法是错误的”,让学生在实际的生活和学习中培养良好的思想道德修养,懂得尊重他人,关心他人,帮助他人、不给别人添麻烦,不做危害他人的行为,养成基本的社会行为规范,遵守社会秩序,培养爱国情操以及积极地道德情感。在小学阶段的德育教育中,要侧重于学生道德行为习惯的养成教育,让学生学习正确的行为规则,避免错误的行为发生。

一、帮助学生正确的认识道德人格

道德人格(moral per sonality)是当代西方道德心理学研究的一个新主题。Higgins2D’ Alessandro 和 Power把道德人格理解为负责任的道德自我 ,责任将道德判断和道德行为联结起来。道德自我的这种责任表现为:关注个人行为的后果;具有积极和消极情感 ,这些情感能够影响个人行为或导致预期的后果;能够在一定程度上预见个人行为的积极和消极后果、 预期后果和非预期后果;认识到个人的行为是个人的 ,即使这些行为可能受到超出个人控制的事件和力量的影响;相信一个人的决定和行为能够在一定程度上展现出自己对于自己和他人的意义等等。

让学生关注个人行为的后果,就是让学生学会对自己的行为负责任,让学生真正意识到自己不良行为对今后人生的影响有多大。近些年来,校园欺凌事件愈演愈烈,学校和家长都深陷其中,不得不说当下学生的思想道德建设面临的是一系列的问题。学生对拉帮结派,欺压弱小的行为认识不够,法律意识淡薄,江湖义气,哥们义气的危害性认识不足是主要的原因,家长在学生行为上的监管不力,学校在学生德育教育方面下的功夫不深,都是造成学生对自己行为意识认识不足的客观原因。让学生关注个人行为,认识自身行为的不足,遇见自身行为将要产生的后果,学会为自己的行为负责任。

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二、在德育教育中,塑造学生健全的人格

人格是一个人心理活动各方面特点的总和,尤其是情感活动和意志行为活动方面所表现出来的特点。对于小学的学生来说,人格这个词是有点深奥了。简单来说,人格就是学生心理活动导致的行为动向。比如时候有的孩子意志力比较薄弱,遇到事情的事情没有主心骨,就知道哭,也不知道怎么解决,而同样的事情有的孩子就能冷静下来找到解决问题的方法,这也是人格不够完善的表现之一。有的学生做事风格犹豫不决,性格懦弱,反映迟钝,都使人格不够完善的一种表现。人格主要是在社会活动和人际关系中表现出来的,也是在社会实践中塑造和发展起来的,教师在实际的德育教学活动中,要根据学生的个人特点有针对性的对学生进行德育教育,要让学生自己意识到自身人格的问题所在,才能在日后的学生和生活中,逐步的进行自我人格的完善和塑造。同时也要通过一些德育教育素材,让学生意识到人格不完善对以后的学习生活产生的影响,要积极的认识到人格完善的重要性,学生才能在短时间内进行自我修炼和人格完善。

三、健全学生的道德人格,帮助学生完善自我

人格是一个相对“抽象”的概念,“人格脱离了人,自然就是一个抽象”。将人格赋予法律性,人格就上升为法律人格;以伦理界定为前提的是伦理人格;而道德人格是从伦理学角度理解的人格,是指个体在一定的生理和心理素质基础上,在一定的社会历史条件下,通过社会实践活动形成和发展起来的比较稳定的行为倾向和生活态度。健全学生的道德人格,就是要从理性的基础上,让给学生清楚的认识到自己的行为所产生的后果,要让学生有明辨是非的基本能力,在一些非法乱纪、危害他人、或对他人会造成伤害的事情上,学生要有基本的是非认知。在同学欺压事件中,不做帮凶,要及时的报告老师和学校,不在同学背后搞小动作,不给同学打标签等,要懂的保护和帮助身边的同学,要懂得尊重学校的老师,懂得尊重长辈,不跟品行不端的学生有样学样等。健全学生的道德人格,是将德育教育与学生的人格塑造紧密的联系起来,在德育教育的基础上,帮助学生认识自身人格的发展方向,在德育教育的熏陶中,让学生塑造自己健全的人格基础。德育教育是学生人格发展塑造的基石,也是学生对德育教育践行的人格表现。

总之,积极有效的实现德育教育的教学目标,构建德育教学体系,就要将德育工作放在学校教育的主线上进行,对学生进行有目的,有计划的系统的德育教育,才能有效的实现学校立德树人的终极目标。

参考文献:

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[7] 田静敏. 小学德育主题活动研究[D]. 河北师范大学 2016

张智杰 1965年3月 汉 籍贯:辽宁省新民市 大专小学一级教师 ,德育教学

论文作者:张智杰

论文发表刊物:《中小学教育》2019年12月2期

论文发表时间:2019/12/9

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