山西省吕梁市中阳县实验小学 033400
【摘要】：兴趣的培养不是一朝一夕的，更不可能是一蹴而就的，是一个长期的过程。很多学生由于自身对阅读态度的不端正加之家境的影响，对于购买课外书籍来加强自我知识的积累已无实际动力，久而久之，即养成了对阅读无兴趣的不良习惯。再者就是部分学生阅读意志薄弱，不善利用时间，怕苦怕累。
【关键词】：小学语文、阅读教学、审美建构、
小学语文教师的成长催生着小语课堂的成熟与理智。教师成长的难点又在于观念的转变以及加强学习、思考,不断提高自身素养的能力。做一个会学习、善思考的教师是时代的需要,是新课程的需要,更是自身成长的迫切要求。
一、不断发展学生的想象力
现在随着社会的进步以及科技的飞速发展,学校以及教师越来越关注学生全面发展,培养学生的综合素质,父母为了学生的综合发展以及学习,经常让学生在课外时间去补习班学习,从这里就可以看出家长对学生在小学阶段学习的关注程度。学生在小学阶段的学习当中,主要学习的是各个学科的基础知识,教师帮助学生在小学阶段打下扎实的语文学习基础,为学生以后的学习以及未来的发展做好准备,语文课程的学习对学生的学习是非常重要的,它是学生学习其它科目的基础,特别是语文阅读方面的学习,因此教师在教学课堂上一定要帮助学生学好语文这门课程,本篇文章就是对现在小学语文阅读教学方法进行系统化探究。在语文学习的过程中，学生也可以通过想象去感受文章中的美，学生拥有丰富的想象力有助于在阅读时有身临其境之感，更好地对课文内容进行理解，更好地发掘课文的内?。例如在教学《卖火柴的小女孩》一课时，文中描述的小女孩在街上卖火柴，火柴卖不出去就不能回家，她看着街上赶着回家的人们和橱窗里正在吃晚饭的人们，感到十分羡慕，学生 要想能有身临其境的感觉，就要有充足的想象力：想象自己就是文中卖火柴的小女孩，在冬天寒冷的大街上卖火柴，如果不能卖出去就要挨打。通过学生的想象，使学生把自己带入到课文描绘的场景之中，更容易体会到小女孩的感觉。教师在教学中，要不断地对学生进行引导，引导学生对于课文内容进行想象，加强学生的自我代入感，使学生对于课文内容有更深刻的理解，在不断提高学生阅读能力的同时，培养学生的审美情趣。
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二、呼唤学生通过阅读创造美
在学生通过阅读发现美、鉴赏美后，教师应培养学生创造美的能力，学生对于美的创造，需要学生具有一定的创作能力，这要求学生在长期的阅读过程中逐渐培养自身的写作能力，不断积累优美词句和优秀的写作手法，最终使自身具有创造美的能力。在日常的阅读教学中，教师可以鼓励学生对阅读中发现的优秀的结构、优美的语句等进行?录和记忆，并适时对学生积累情况进行统计和抽查，以达到督促学生积累的目的。在学生长期的阅读与积累过程中，会不断地学习各类文章的优秀之处，将其运用到自身写作中，提高自身的创作能力。仅仅是发现美和鉴赏美是不够的，只有学生拥有了创造美的能力，才使所学知识得到充分利用，真正做到了知识的学以致用。学生发现美、鉴赏美、创造美的能力，对于学生审美能力的培养而言缺一不可。因此，教师要呼唤学生通过不断地阅读，提高自身创作美的能力。
三、培养学生良好的阅读习惯
教师通过阅读教学，构建学生审美能力的整个过程，都离不开学生良好阅读习惯的养成，只有学生具有良好的阅读习惯，才能在阅读过程中集中精力、用心思考，不断从阅读中发现美、鉴赏美，最终培养自身创造美的能力。因此，教师在教学中要注重培养学生良好的阅读习惯。在学生阅读之前，教师应向学生强调集中注意力的重要性，使学生在阅读中能全神贯注，同时教师应对学生指出思考的重要性：学生对阅读内容的思考，有助于对阅读中发现的问题及时进行解决，也有利于学生对阅读内容有更好的自我代入感，更好的对文中的人物性格进行分析，有利于学生对于文章有更好的理解。在学生阅读结束后，教师督促学生对于阅读中的收获进行总结和记录。教师对于学生良好阅读习惯的培养，是学生阅读能力提高、审美能力构建的关键，具有十分重要的意义。
四、增加课内外阅读书籍。
在小学语文课堂教学中，适当增加课外阅读书籍，对教学质量的提升很有帮助。大量课外书籍阅读会促进小学生对语文基础能力的提高，对字、词、句的理解和运用也更清晰熟练。同时，通过阅读课外趣味书籍，调动小学生学习语文的积极性和主动性，从而提高学习素养，完善课堂教学。例如，某市一重点小学在上语文课时，采用结合课外阅读书籍的教学模式，积极调动学生的学习热情。教师把学生分成五个组，每个组八个人，然后每个组各发一本不同的课外阅读书籍，让学生进行阅读，再让大家各自发表一下对书籍的感言。学生都积极活跃起来，开始互相引导，互相帮助，不懂的地方主动向老师提出来，不敷衍，不马虎，最后每个人都完全理解自己所读的文章，从而使学生的阅读理解能力得到提升，为提高课堂教学效率打下坚实基础。
培养兴趣。兴趣的培养不是一朝一夕的，更不可能是一蹴而就的，是一个长期的过程。要培养部分学生学习语文的兴趣并非易事，需要我们教师有足够的耐心，花更多的时间和精力去逐步培养他们的兴趣，可以举办朗诵会，可以每天推荐小故事，还可以进行语文方面的才艺比拼，这样就可以逐步帮助他们感受学习的快乐。
论文作者:李子坤
论文发表刊物:《未来教育家》2019年06期
论文发表时间:2019/7/19
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